，大家动手做条龙

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　　(2)     应会a．对书法的了解（掌握），对中锋、侧锋等行笔笔法的运用；以一个基本(纸杯、圆台型体)为设计元素进行重复的构成练习，形成起伏变化的中国龙的形象。 b·初步了解剪刻、粘的方法。 c、掌握龙身起伏变化的切口，方向和剪、刻的方法。d．试用穿、捆、插等方法进行连接。 e、夸张变形龙头的制作方法。 f、起伏变化的龙身龙尾的制作。g、多种方法把龙头和龙身连接成整体。h、能用口头表达的方式把本组作品的特点和创新点讲解清楚。 i、能够采用最佳的展示方法展示小组的作品。
　　2．隐性内容与目标：a，龙是中华民族的象征，龙是炎黄子孙的民族之魂，中国人称自己是龙的传人，我们把龙作为尊严和吉祥的象征。把龙作为文化和历史的载体进行爱国主义教育。b．构成他向造型艺术以外的更为广阔的领域渗透，包括数学、力学、材料学、心理学等。构成教育把有关造型关系以及学生对事物的想象，实现为学习中手脑并用的创造活动。c，设计构成能力的培养。d、动手能力的训练。e、审美能力的提高。 f、好的合作精神。 g、细致规范的操作。 h、互相帮助、互相促进、增进团结有利于展现集体的智慧和才华。i、合理利用废弃物，爱护教室环境的良好品德。J、加强学生的口头表达能力。 k、强调竞争意识、激发创造精神、突出集体竞争的气氛。l、培养善于向他人学习、乐于助人的好品质和做事认真负责的态度。在平时的美术教学中，通常都是一课一个主题内容；而“新课标”要求学科间的知识相互渗透（课程具综合性），本课就是按这个“初衷”来进行选材、编辑、制作的，让学生通过了解（理解）“龙文化”、能“写龙、制作龙” 与熟记“龙”的成语，达到做“龙的传人”，有一颗永远不变的“中国心”。
　　三、教学的重点：
　　调动同学情绪，使大家能热情、积极地参与到写龙、做龙的活动中来。
　　四、教学的难点：
　　如何把平面构图（布局）构成知识应用到设计和制作中，使龙与龙字的造型和结构有新的创意。
　　五、解决重点与难点的要点：
　　1．解决重点的要点：   
　　①首先要创建分组竞争的课堂气氛，鼓励每一个小组争先、争胜、争取班级第一。比那组最快，那组最好，那组最有新意。
　　②组织好小组讨论，群策群力完成任务。
　　③分组时注意人员搭配，使各组能力基本均衡，保证公平竞争和顺利完成作业。
　　。  2．解决难点的要点：
　　①要鼓励创新，尽可能地想出新的方法。
　　②多举一些简单明确的构成的例子，让学生们能从中产生一些联想以促进创新想法的产生。
　　六、学习中可能会出现的问题及解决办法：
　　1．学习之中可能出现的问题：
　　①课堂纪律会因分组工作出现不稳定。
　　②因使用工具不当出现墨汁弄到衣服上、划破手或损伤桌面等情况。
　　③讨论之中出现争论，产生不团结。
　　④部分组的同学不能完成任务。
　　2．解决出现的问题：
　　①对学生提出要求，要有秩序的完成工作，这也是我们学习的一个重要方面。
　　②鼓励学生大胆设想，细心操作，注意安全。
　　③可以给同学确定讨论题以保证讨论按计划发展。
　　④对学生采取鼓励的方式讲评，表扬他们在创意、制作过程中表现出的优点和良好品质以利它们的发展和进步。
　　⑤一定在课前提出要求，以利用废弃物或废旧材料人手。
　　七、准备（教具、学具）：
　　1、《龙文化与制作》的多媒体课件。
　　2、视听教学设备——多媒体教室。
　　3、活动黑板。
　　4、文房四宝（笔、墨、纸、砚）；
　　5、废弃的纸杯、胶卷盒、药盒、易拉罐、刀、剪、糨糊等
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