家长会发言之三：父母在亲子沟通中的三种角色

进入高中之后，孩子的学习任务重了，学习压力大了，在校学习的时间长了，回家的时间少了，父母和孩子的沟通更为重要。我觉得在亲子沟通中，父母要扮演好三种角色。

首先，是情感的支持者。孩子长到十五六岁，也许身上有很多我们满意的品质，也有很多让我们气恼的习惯，无论如何，我们都要接纳孩子，给孩子多些鼓励，多些支持，父母给予孩子的爱，应该是无条件的，孩子能让我们满意也好，不争气也好，有很多坏毛病也好，我们作为父母，都要无条件地从情感上接纳孩子，充分发现孩子的长处，鼓励他扬长避短，不要因为他不听话，不按照我们的要求来做，就产生很多的冲突，排斥孩子，使孩子内心里和父母产生隔阂，不愿意和我们交谈，使亲子关系的情感基础受到损伤。无论什么时候，都要让他感到父母是最爱他的，家永远是他最坚强的后盾，最温馨的港湾。有的父母会对孩子进行物质惩罚：你不乖，我就不给你买东西。这样做的效果，是强化了物质的作用，强化了孩子对物质的追求欲望；另一种惩罚，是情感的惩罚：你不乖，成绩不好，我就讨厌你，不爱你了。情感的惩罚使孩子陷入情感的缺失，使父母对子女之爱的情感功利化，使孩子缺乏安全感，过分放大了孩子行为的重要性，把亲子情感的全部压力维系在某些行为之上，这是非常不理智的。当孩子无法达到父母所期待的行为时，就会陷入恐慌之中，导致对自己的不信任。或者，孩子会以某些行为作为情感胁迫的手段，导致亲子关系的变质。

第二，是言语的倾听者。在亲子关系中，父母和孩子的地位是不对等的，父母在资历、能力上占有更多的优势，容易在沟通中占据主导的地位，不自觉地用自己的观点和方法评点孩子的思想和行为。高中生有了自己独特的思想，有着和父母不同的生活环境，对问题也有自己独特的感受和体会。随着社会思想的多元化，现在的孩子很具有平等意识，要达到好的沟通，父母得学会倾听孩子，让孩子充分地表达自己的思想，让孩子从倾诉中充分表达自己的情感和困惑。孩子倾诉的过程，既是表达思想、宣泄情绪的过程，也是整理思想、调整自己的过程。自己有时孩子说完了，他也就明白该做什么了。父母如果不会倾听，更多地控制沟通的主动权和谈话空间，急于掌控谈话内容，用自己的观点和方法评点孩子，指点孩子，压制孩子表达的愿望，孩子也会失去谈话的兴趣，沟通就达不到好的效果。现在的孩子回家最烦的就是父母唠叨，就那么一点时间，父母老说，现在上高中了，马上就要高考了，要好好学习，孩子在学校已经有了太多的压力，回到家里，换了一个环境，他更需要的是家庭的温情和关怀，而不仅仅是说教。让孩子说，让孩子向你描述校园生活的方方面面，站在孩子的角度和孩子一起分享他的喜怒哀乐，使你更充分地掌握沟通的信息，才可能使沟通走向深入。从信息的角度，你和孩子的沟通处在信息不对称的位置，你的观点你的思想孩子已经非常清楚，而孩子作为一个迅速成长之中的日新月异的一个个体，他想什么你是不清楚的，所以，沟通缺乏了解也就缺乏了深入的条天。

第三，是思想的指引者。高中阶段是孩子的人生观价值观成熟的重要阶段，孩子开始对社会对人生有了自己的思考和观点，有时比较幼稚和偏激，需要父母的指引，需要父母在平等交流的基础上和他讨论，沟通，分享。能做到指引者，首先要能理解孩子。好的父母能通过各种方式和孩子探讨各种社会问题，人生问题，巧妙地把自己的观点融入其中，对孩子的成长起到引领作用。有的家长缺乏这种意识，还把自己的孩子当成儿童，着重关心他的衣食冷暖；有的家长强势地批评孩子偏激的观点，不能站在孩子的角度理解孩子，用自己过往的经验来要求孩子，导致沟通的不顺畅，孩子抗拒父母的指引，父母无法在思想的层面起到引领的作用。