一,指导思想
高中语文教学要以全面提高学生的语文素养为宗旨,以培养学生创新精神和语文应用能力,审美能力和探究能力为重点,促进教学方式和学习方式的变革,努力满足每个学生终身发展的需要,全面落实普通高中语文课程的总目标,形成具有学校特色,充满活力的普通高中语文课程教学体系.
二,工作要求
(一)课程安排
高中语文课程采取必修课程与选修课程相结合的设置模式.必修课程和选修课程均按模块组织学习内容,每个模块36学时,2学分.每个学期分两个学段(各10周),每个学段完成一个模块的学习.高中语文课程至少开设两年半,高一年级每周4学时 .
(二)教学内容
1. 阅读与鉴赏
能阅读论述类,实用类,文学类等多种文本.
(1)能从整体上把握文本内容,理清思路,概括要点,理解文本所表达的思想,观点和感情.
(2)能根据语境揣摩语句含义,运用所学的语文知识,帮助理解结构复杂,含义丰富的语句,体会精彩语句的表现力.
(3)能根据不同的阅读目的,针对不同的阅读材料,灵活运用精读,略读,浏览,速读等阅读方法,提高阅读效率.
(4)能用普通话流畅地朗读,能准确地把握作品内容,传达作品的思想内涵和感情倾向,具有一定的感染力.
(5)学习探究性阅读和创造性阅读,发展想象能力,思辨能力和批判能力;培养审美感知和审美创造的能力.
(6)应在继续提高观察,感受,分析,判断能力的同时,注意思考问题的深度和广度.
(7)发展独立阅读的能力,注重个性化的阅读;能对文本作出自己的分析判断,努力从不同的角度和层面进行阐发,评价和质疑.
(8)培养审美感知和审美创造的能力.
(9)在学习鉴赏中外文学作品时,能感受形象,品味语言;能运用作品所涉及的有关背景材料来分析和理解作品.
(10)能用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容,并给予恰当的评价.
(11)阅读浅易文言文,能借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容.对常见的文言实词,文言虚词(18个),文言句式的意义或用法,能在阅读实践中举一反三.
(12)学会正确,自主地选择阅读材料,读好书,读整本书.
(13)学会灵活使用常用语文工具书,能利用多种媒体搜集和处理信息.
(14)每学年课外阅读不少于50万字.
2,表达与交流
(1)掌握语言交际的规范,具有较强的运用语言文字的能力.
(2)学会多角度地观察生活,能考虑不同的目的要求陈述自己的看法.
(3)表达能够观点明确,内容充实,感情真实健康;思路清晰连贯,能围绕中心选取材料,合理安排结构.
(4)能调动自己的语言积累,推敲,锤炼语言,表达力求准确,鲜明,生动,简明,连贯,得体.
(5)在表达实践中发展形象思维和逻辑思维,发展创造性思维;力求有个性,有创意的表达.
(6)进一步提高记叙,说明,描写,议论,抒情等基本表达能力,并努力学习综合运用多种表达方式.
(7)45分钟能写600字左右的文章;每学期课内作文不少于7-8篇,课外练笔不少于3000字;能独立修改自己的文章.
(9)学会演讲,做到观点鲜明,材料充分,生动,有说服力和感染力,力求有个性和风度.
(10)增强人际交往能力,在口语交际中树立自信,尊重他人,说话文明,仪态大方,善于倾听,敏捷应对.
(11)注意口语的特点,能根据不同的交际场合和交际目的,恰当地进行表达.借助语调和语气,表情和手势,增强口语交际的效果.
三, 实施建议
(一)教学建议
1. 阅读与鉴赏
(1)教学中要紧扣《课程标准》和《指导意见》精神,依据文本内容,从"知识和能力,过程和方法,情感态度和价值观"三个方面恰当设计教学目标,并以此引领和实施教学.
(2)教师要善于激发学生学习语文的兴趣,注重培养学生良好的语文学习习惯.
(3)教师要深入钻研教材,能够熟练驾驭教材.
(4)教学中要善于引导学生全面准确地把握文意,正确理解作者的情感态度或观点,并能进行个性化阅读和有创意的解读.
(5)教学中善于引导学生发现问题,提出问题和解决问题.
(6)引导学生学会自主,合作,探究学习的方式,为学生终身发展服务.
2,表达与交流
根据读写结合的原则,借助典范文本,引导学生掌握实用类,论述类,文学类文本的文体特征,并用于指导写作实践.
(1)重视培养学生表达与交流的自觉意识,鼓励学生积极参与生活,体验人生,关注社会热点,激发写作欲望,同时指导学生根据表达需要搜集素材,为表达与交流提供信息支撑.
(2)鼓励学生从不同视点,不同角度,不同层面去观察,想象和表达,鼓励学生自由地,有个性地,有创意地表达,尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间.
(4)引导学生努力学习综合运用多种表达方式;表达力求准确,鲜明,生动,简明,连贯,得体.
(5)指导学生修改习作,针对学生写作中暴
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(二)评价建议
教学评价作为整个教学过程的有机组成部分,对于促进学生和教师的发展,全面提高教育质量有重要的作用.山东省高中语文课程评价主要使用课堂教学评价,过程性评价,模块学分认定和学业水平考试等方式.
1.课堂教学评价
语文课堂教学评价是提高课堂教学质量与效益的重要保证,具体操作可参考下表:
语 文 课 堂 教 学 评 价 表
内容
项目
评 价 指 标
教学观念
1.体现"课标"精神,重视培养学生全面的语文素养.
2.以学生发展为本,注意激发学生的学习兴趣,重视学生主动参与教学活动.
教学目标
1.教学目标科学合理,体现"三维"要求.
2.教学目标有层次性,便于落实.
教学过程
教学内容
1.把握教材准确.
2.注重双基落实.
3.教材重点,难点,疑点处理得当.
4.紧扣文本,合理预设,适当拓展.
5.注重学生审美,探究能力的培养.
教学方法
1.善于运用启发式教学,引导学生主动学习,主动思考.
2.恰当使用自主,合作,探究的学习方式.
3.恰当地进行学法指导.
教学管理
创设良好的学习环境,课堂气氛融洽,具有较好的课堂教学机制.
教学技能
1.教学语言得体,板书规范.
2.专业知识扎实.
3.恰当,熟练地运用教学资源.
教学效果
1.双基落实好.
2.学生参与教学活动,关注学习过程,获得解决问题的方法,能力,经验等.
3.学生兴趣浓厚,学习信心增强,有良好的学习态度.
4.不同层次的学生有不同收获.
2.过程性评价
实行过程性评价,要注意过程性评价的基本目标,即"三维"目标,注意评价的方式,方法,针对高中语文教学的内容和特点,分别进行评价.
(1)学生课堂活动评价
学生参与课堂活动的情况是语文课程过程性评价的重要内容.对学生课堂活动情况进行评价,旨在引导学生反思学习行为,调控学习状态,改进参与活动的方式,方法,提高参与活动的能力与水平.学生课堂活动评价可从课堂准备,发言情况,合作意识,注意力,思维质量和课堂纪律等方面进行.
(2)课外语文学习评价
课外语文学习活动主要包括课外阅读,课外练笔,兴趣小组活动和其他语文课外活动.开展丰富多彩的语文课外活动,可以进一步加强学生的感性认识,激发兴趣,对语文课堂教学效率的提高有着十分重要的作用.
课外语文学习,要根据不同年级,不同层次的学生有计划地进行,提高学生的语文实践能力.比如朗读比赛,歌咏比赛,书法比赛,即席发言,参观访问,旅游采风,故事会,演讲会,辩论会,文学作品欣赏会,举行或参加作文比赛,改编排练课本剧,编辑文学刊物,等等.
课外语文学习情况评价可从学生课外学习计划的制定与落实,完成课外作业的态度,解决疑难问题的能力,方式,参与学校组织的各项语文活动等方面进行.
3.模块学分认定
模块学分认定由学校组织实施.
高中语文每个模块学习时间约为36学时,修完一个模块达到规定要求即可获得2学分.模块学分认定属于学业成绩测试,由三部分组成:档案袋评价占20%,单元测试占30%,模块考试占50%.
四,具体实施
(一)教材问题
1,以讲读教材为主;
2,"自读文本"确实要让学生自读,自学,自练.当然有些自读文本,也可以变成讲读.
3,可以进行增,删.
4,反对光教文言文,不学现代文.
(二)语文基本要求
1,语文积累,错题本
2,优秀语段抄写本(每周2段,背诵1段)
3,部分学生建立背诵抄写练字本(人人过关)
4,语文练笔本(周记,随笔)
(三)学案问题
1,课课有学案
(主要是教材的主观题.文言文强调实词与虚词句式;现代文按高
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(在市《学案》的基础上添加,改造,挖掘,延伸)
3,学案分课前,课中,课后学案.可以是一份学案,早发下去,供学生思考.
4,讲读学案要详细,自读3-5题即可.
5,每份学案都要有语音,字形,病句,语用,鉴赏,作文审题或写语段等教材之外的内容.要渗透高考内容.
6,学案要备课组统一讨论,整体印刷.学案一定要检查,批改.
(四)加强网络教研
1,每个高中语文教师都要给"淄博教科研网"上传资源,每周发布2个教学资源,或者是教案,学案,或者是教材见解,作文设计等.
2,养成日日看"淄博教科研网"的习惯.
3,现在高中语文已经发布很多教案,学案,作文案例,以及高考资源,国学诵读资源等.淄博市语文学科也及时发布快捷信息,欢迎点击,下载材料.
20xx年高一语文学科项目表
1,2月召开全体高一语文教师会,布置学期工作;
会议主要议题是展示公开课,通过一篇课文的教学,突出一类文章的教学.
2,2月布置网络教研事宜,要求全体教师都要参与网络教研;
，2017年高一年级语文教学计划