三是加强心理健康教育。要在大学校园里倡导和谐理念、培育和谐精神，引导学生用和谐的方法与思维方式认识事物、处理问题，培育乐观、豁达、宽容的精神，培养自尊自信、理性平和、健康向上的社会心态，以开阔的心胸和积极的心境看待一切。在人与人关系上，引导学生树立合理竞争、共同发展的理念，提倡包容和协作精神。要着力丰富校园文化生活，满足学生的精神文化需求，充分发挥文学艺术陶冶情操、愉悦身心的独特作用，用健康丰富的文化生活有效调节学生的情感和心理，消除忧郁感、孤独感、失落感等不良情绪，让学生在精神上感到愉快。
四是尊重学生的主体地位和个性需求。人的感受和需求是多层次、多方面的，除物质需求外，还有文化、精神需求等；除安全感外，还有满足感、自豪感和成就感等。特别是当代大学生的自我发展、自我实现的愿望日趋强烈。要高度重视学生主体感受上是否赞成、是否高兴的情绪反应，充分关注每位学生自身成长与发展的需要，关注学生的理想、信念和情感，努力创造让每个学生都能够根据自己的选择发挥聪明才智的环境，促进人的个性、才智和潜能的充分实现。要引导学生加强自身修养，提高精神境界，完善自我人格，根据自己的实际情况确定志向和目标。要引导学生把个人发展与国家的发展、民族的发展，把自身价值的实现与他人价值的实现、社会价值的实现有机统一起来，在为祖国和民族的奋斗中实现自身的价值。要把解决思想问题同解决实际问题结合起来，解决学生最关心、最直接、最现实、最棘手的问题，减少学生正常学习和发展的后顾之忧，最大限度地消除引发学生心理失衡、失调的外部诱因，为培育人的心理和谐提供外部环境支持。
五是完善人文关怀和心理疏导机制。建立健全学生舆情汇集和反映机制，加强对学生心态的监测、评估和预警，完善学生心态疏导、调适与平衡工作体系，促进学生情绪交流渠道畅通，避免不良心态积累恶变，帮助人们在潜移默化中达到心理和谐。加大心理卫生投入，健全心理咨询网络，把人文关怀和心理疏导贯穿、渗透、体现于教学和第二课堂等思想政治工作的各个方面和环节。在各种学生组织和学生社团内部，建立健全人文关怀和心理疏导机制，加强组织与成员、成员与成员之间的交流沟通，及时帮助学生解决思想情绪和心理健康方面的问题。
，学习体会：用科学发展观指导“人”的科学发展