通过对科学发展观的深入学习，我深刻认识到，科学发展是引领当代中国发展进步的正确道路，是我国经济社会发展的必然选择。要把实现又好又快发展作为第一要务，加快转变不适应不符合科学发展观的思想观念，着力解决影响和制约科学发展的突出问题，切实增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。
开展学习实践活动，就是要始终突出科学发展这个主题，坚持学习与实践相结合，在学习中深入实践，在实践中深化学习，努力把开展学习实践科学发展观活动的成果转化为谋划科学发展的具体思路，转化为领导科学发展的实际能力，转化为制定科学发展的政策措施。
通过对科学发展观的深入学习，结合我校资产管理工作的实际，就如何提高我校仪器设备的使用效益，谈几点体会。
仪器设备是学校的重要资源，是学校从事教学、科研最直接的物质基础和保证。我校的仪器设备使用与管理不同程度存在着重复购置、分散放置、封闭使用、利用率不高、效益较低的问题。针对这些问题，我们在努力提高我校仪器设备利用效益方面进行了一些探索和实践。
第一，搭建大型仪器设备共享服务信息网络平台。
将全校每件大型设备拍成数码照片，并制作成电子文档，注明仪器编号、生产厂家、购置时间、主要技术参数、应用范围和服务领域、联系人、电话等共享服务信息，在资产管理处网页上发布，方便了校内师生查询和使用。
第二，积极组织我校大型贵重仪器设备加入沈阳市大型仪器共享服务网。
从20xx年开始，安排专人负责组织我校大型贵重仪器设备加入沈阳市大型仪器共享服务网，并成为大仪网的成员，使我校部分大型设备实现了沈阳地区资源共享。
第三，合理配置和有效利用资产，向闲置设备要效益。
我们对学校各部门闲置不用的设备进行了调查挖潜，在学校大屏幕和资产处网页发布信息，寻找校内可以利用的用户，仅20xx年就调拨闲置设备3785台，原值968万元，使闲置设备重新发挥了作用。
我们在提高我校仪器设备利用效益方面所做的探索和实践，取得了一定的成效，但随着学校“211、985工程”二期建设结束，学校仪器设备增幅较快，仅20xx年，我校10万元以上的大型仪器设备新增142台，价值5,936万元。随着即将启动的“211、985工程”三期建设，必然还要购置大量的设备。面对现实，我们在提高我校仪器设备利用效益方面所做的探索和实践是远远不够的，必须要有新举措：
首先，加强大型设备购置的可行性论证。
对于我校拟购的大型仪器设备，必须进行充分的可行性论证。把大型设备购置的可行性论证，作为避免我校大型设备重复购置和闲置浪费的第一道关口。
邀请不同但相关学科领域的专家来“把脉”。由专家们对拟投资购买的设备的用途、购置依据，包括投资是否具有发展前景和潜力、本校或其他部门同类仪器的配置状况、仪器设备的工作对象和服务范畴、能否进行共享、是否属于重复购置、仪器设备使用的基本条件是否完备（场所、水、电、气的配套）、管理与技术人员是否到位、仪器日常运行费用的来源等问题进行充分的可行性论证。
其次，逐步建立仪器设备有偿使用的运行机制。
建立仪器设备有偿使用运行机制，是适应市场经济发展的需要，实现仪器设备资源共享，提高设备的使用效率，最为有效的方式。
以我校大型精密仪器比较集中的测试中心为例。多年来，测试中心的大型设备利用率一直居全校之首，其中一条很重要的原因，就是建立并实施大型设备有偿使用制度。测试中心按使用机时或测试样品数量核算费用，在完成校内测试任务的同时，面向社会服务。将所收取的费用用于设备维护和消耗材料的投入，用于实验室建设和改造，用于资助技术人员发表论文和学术活动，使设备的完好率和使用率明显提高，实验室环境焕然一新，实验人员的技术水平得到了进一步提高。这种方法既制约了对设备的过度使用，也筹集了设备的维修基金，达到了以机养机的目的，提高了设备的使用效率，在设备管理中逐渐形成了设备有人用，也有钱维修的良性循环。
再次，建立一支高质量的实验技术队伍是实现仪器设备利用效益最大化的保障。
学校的仪器设备固定资产是学校教学科研的重要条件，但有了优质资源，缺乏高质量的实验技术队伍作为支撑，仪器设备的价值也不能充分得到发挥。因此，要从战略的高度建立一种机制，鼓励高学历、高职称的人才向实验技术队伍流动，集成学校的物资资源和人力资源优势，取得投资效益的最大化。
以上几个方面，是通过对科学发展观的学习，就如何提高我校仪器设备使用效益的几点体会和思考，特别是新举措还不够系统和成熟，需在今后的实践工作中，以科学发展观为指导，不断的加以改进和完善，为提高我校仪器设备的使用效益多做贡献。
（作者系xx大学资产管理处处长）
，大学提高仪器设备使用效益科学发展观心得体会