三年级英语上册《unit 3 Let's paint第五课时》教案及教学反思

教学目标：
　　1 听说、认读white, black, brown, pink, orange这些表示颜色的单词。
　　2 能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。
　　3 训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
教材分析：
　　B部分的 Let’s learn 是对表颜色单词的进一步扩充在 A部分 Let’s learn 中词汇学习的基础上，再学习 white, black, brown, pink, orange 颜色的单词。
Let’s do 部分是复习颜色，要求学生能根据指令做动作。
设计说明：
　　本课时所学的颜色词加上A部分 Let’s learn 中的颜色词，学生总共能掌握10 个常用颜色词。因此，教师可让学生准备一套水彩笔或蜡笔，在实际中学习颜色单词。如师生举起粉色水彩笔或蜡笔说：Pink, pink, this is pink. 边说边举，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
　　在学过新单词之后，教师可以让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。最后，教师让学生将所做的物品转动起来，说说所看到的颜色。这时，教师可充分发挥学生的能力，做事情、说英语。
在Let’s do部分指令中的短语，多数是学生学过的内容，与颜色相结合进行 TPR 活动，进一步调动学生学习兴趣，复习颜色。
教学重点：表示颜色单词white, black, brown, pink, orange的学习。
教学难点：
　　1、white 一词中元音字母 i发的音不易到位，black, brown 的发音也较难，且学生不易区分。
　　2、Let’s do部分的指令语，听懂、会做即可。
教具准备：
　　1 教师准备一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。
　　2 教师准备有颜色的纸板制作的指令牌。
　　3 教师和学生都准备一套水彩笔或蜡笔。
　　4 学生准备一张白纸。
　　5 教师准备配套教材的录音带。
　　6 教师准备一个小球。
教学过程：
         热身、复习 (Warm-up/Revision)
　　（1）师生相互问候
　　T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.
　　S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.
　　T: How are you?
　　S: Very well, thanks.
　　（2）游戏：接力问候赛
　　教师拿出准备好的小球，建议道：Let’s play a game. 引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！教师将球抛给一名学生说：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon. How are you? 接球的学生回答：Fine, thank you.。 之后，由第一个学生抛球并问：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon. How are you? 第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Very well, thanks. 。以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。回答不上来的学生没权力投球。
　　（3）教师建议：T: Let’s sing a song. S: Great.
　　师生同唱歌曲 "Teddy Bear" ，边唱边做动作。
　　（4）游戏： 猜颜色
　　让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭， 颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（颜色以学过的为主blue, green, yellow, red, purple）
         呈现新课 (Presentation)
　　（1）在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：white ，教师在出示白彩笔之后带读white ，学生跟读。white 一词中元音字母 i发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。
　　（2）教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black, brown, pink, orange 。方法：教师举起粉色水彩笔或蜡笔说：Pink, pink, this is pink. 边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意 black, brown 的发音，适当提示，切忌盲目纠音。
　　（3）利用颜色卡片，教师再次带读 white, black, brown, pink, orange ，提示 white, black, brown 的发音。
　　（4）学生听Let’s learn 的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
　　（5）游戏 BINGO 
　　教师让学生将自己喜欢的9种颜色的蜡笔，按三行三列的方法摆在桌面上，教师任意说颜色，学生如果听到教师说到自己所摆的蜡笔的颜色，则在蜡笔上放一小张纸片，当摆出的纸片，有三个成为一条线时说：BINGO ，为游戏的胜利者，教师可发小奖品。
         趣味操练 (Practice)
　　（1）认读所学颜色的卡片 blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange
　　（2）教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。边说英语边在上面涂颜色，制作好后将雨伞和陀螺转动，说说看到的颜色。 
　　（3）让学生听Let’s do部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔，左右会懂。
　　（4）教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如：教师举白色牌子时，学生说：White, white , 教师说：Stand up. 学生做起立的动作。
         课堂评价 (Assessment) 
　　做活动手册本单元第5 部分的练习。
         扩展性活动(Add-activities)
让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。并让学生将所做的物品转动起来，说说所看 的颜色。这时，教师可充分发挥学生的能力，做事情、说英语。

教后反思： 本课中我尝试用音标来教学单词，结合拼音，学生对单词的发音掌握很好，尤其是以往教学时很难掌握的棕色、黑色。但是如何使let’s do 更有效呢？可以让每位同学先准备好颜色蜡笔，小组内一学生说颜色，三个同学举起相应颜色。“颜色混合”可先用颜色相加，再用颜色单词相加，过渡到认读。