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小学英语
小学英语六年级上册Recycle1教案,
Wu：Where are you going now，John?
John：I'm going to the post office．Where is it．please?
Wu：It's next to a big supermarket．
John：How can I get there?
Wu：You can go by the No．4 bus．Get off at the library．It's On the left．Then you walk straight for three minutes．You'll see the supermarket．The post office is next to the supermarket．
John：Thank you very much．
Wu：You’re welcome．
Question 1： What are John and Wu Yifan going to do this afternoon?
Question 2： Where is the post office?
Question 3：How can John get to the post office?
Question 4： On which side of the road can John find the library?
Group work
学生分组讨论自己想象中的假期并填写该部分表格。教师可鼓励学生课后将自己的梦想之旅写成短文(连贯的3～4个句子即可)参加评比，师生一起评选出七作品在班级内展示。
4．巩固和延伸(consolidation and extension)
(1)学生朗读Let's read II部分的对话。
(2)学生书写并修改有关My Dream Vacation，的段落，交给教师进行评选。
(3)学生做活动手册的配套练习。
课后反思：本课时通过Read来复习前三单元的单词和句型。由于复习单元都是学过的内容，只有将复习的知识融入于活动、游戏之中，学生才不会感到复习过程的单调和枯燥乏味，才会保持对英语学习的兴趣。除了学习该课规定的内容之外，本课时我还精心设计了其它多个游戏来复习和巩固所学单词，符合小学生的心理和生理特征，有助于促进今后师生之间英语学习进一步交流。
第三课时
一、教学目标与要求
1．能够进一步综合运用l～3单元的主要语言进行有实际交际意义的会话；能够听懂Listen and match的对话并完成连线练习。
2．能够理解并会吟唱Let's chant的歌谣。
3．能够认读l～3单元Pronunciation的音标并能把音标和相关例词正确连线。
二、教学重、难点分析
1．本课时的教学重点是学生对前三个单元主要语言的正确理解和有效运用。
2．本课时的教学难点是音标部分，要综合复习前三单元学过的音标，使学生能把音标和相关单词正确连线。
三、课前准备
1．教师准备前三个单元所学音标的卡片。
2．教师课前选一篇学生所做My Dream Vacation的短文，根据其内容仿照本课歌谣编创一首新歌谣。
3．教师准备录音机和本课时的录音带。
四、教学步骤和建议
1．热身(warm-up)
(1)全班齐唱歌曲“How can I get to the Zoo?'’
(2)师生一起吟唱第一单元的歌谣，要求学生一边吟唱，一边用手打节拍。
2．预习(Preview)
教师对学生有关My Dream Vacation的短文做出总体评价，并请几名写得有创意的学生朗读他们的短文，教师针对其内容提问，如：“Where are you going? What are you going to do? How are you going to there等。教师根据课前的准备，在最后一名学生朗读完文章并回答了问题以后，简化并板书该学生的回答，将其改编成为一首小歌谣，如：
Where are you going? What are you going to do?
I'm going to the ZOO to see the monkeys．
I'm going by bike．I'm going On foot．
I live near the ZOO．So I won't take a train．
教师拍节拍示范朗读自己改写的新歌谣，学生模仿吟唱新歌谣。
3．新课呈现(Presentation)
Let's chant
在以上活动的基础上，教师放Let's chant部分的录音，学生静听并试着跟读，再看着文字吟唱。师生可进行问答式吟唱，并在小组间展开比赛。
Listen and match
教师说：“Now let's find out：Where are John, Mike，Chen Jie and Sarah going this weekend? How are they going ?Let's listen!”教师放三遍录音，第一遍请学生静听，初步理解；第二遍请学生听音选图；第三遍请学生进行自我检查。
录音内容如下：
John&Chen Jie&Mike：Sarah．we're going to the Great Wall On the weekend!
Sarah：Wow! How do you go there，Mike?
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Mike：My home is near．I can go by bus．
Sarah：How about you，Chen Jie?
Chen：My home is next to the train station．I can go by train．
Sarah：And John?
John：My home is very far ．
Sarah：Then you can go by plane!
John：No，never．I go by subway first．Then I take a bus．
Mike：Sarah．what are you going to do this weekend?
Sarah：I'm going to the Summer Palace with my parents．We're going by ship．We’re going to row a boat On the Kunming Lake!
Mike：OK! Have a good time!
Read and match
(1)“眼疾手快”游戏
教师准备前三单元的音标卡片，把它们贴在黑板上。教师把学生分成四大组，每组各派一名代表上台，教师念出一个音标，最陕认出并将它拿到手里的学生获胜。最后拿到音标卡片最多的学生获胜。
(2)教师出示l～3单元Pronunciation部分某些例词的音标，请学生朗读。再让学生独立完成Read and match部分的练习，全班核对、打分，评选出得分最高的冠军。
4． 巩固和延伸(consolidation and extension)
(1)学生朗读l～3单元Pronunciation的音标和例词。
(2)学生跟录音吟唱Let's chant的歌谣。
(3)学生综合复习l～3单元的语言。
(4)学生做活动手册的配套练习。
课后反思：本课时主要学习Let's chant 和listen and match 两部分，即通过富有韵律的chant和听力练习来复习前面三个单元学习的内容。通过课件和动画辅助教学，有助于保持和进一步提高学生的英语学习兴趣。在教学过程中，采取比赛竞争的方式，可激发学生的好胜心，起到事半功倍的教学效果。本课时还对学生半个学期的英语学习，在对话，单词，听力三方面进行了总结和评价，对于今后的英语学习是很有启发和帮助的。
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