《气候与人类活动的影响》教学设计

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　　随着工业的发展，工业交通和生活上各种燃料的燃烧，大气中的二氧化碳的含量不断增加，据计算，从1860-1970年大气中的二氧化碳的含量约增加了10％。二氧化碳能透过太阳的短波辐射，强烈地吸收地面的长波辐射，所以，它对地面起着保温作用。大气的“温室效应”的强弱与二氧化碳的浓度有密切的关系。二氧化碳浓度增加，“温室效应”的作用也增强，低层大气-对流层的温度将升高。到20xx年全球大气中二氧化碳的含量将达400ppm。据此计算，全球大气的平均温度将升高近l℃，到2040年，将升高约2℃。
　　随着工业的发展，大量的废油排入海洋，形成一层薄薄的油膜散布在海洋上。这层油膜能抑制海面的蒸发，阻碍潜热的释放，引起海水温度和海面气温的升高，加剧气温的日、年变化。同时，由于蒸发作用减弱，海面上的空气变得干燥，减弱了海洋对气候的调节作用，使海面上出现类似于沙漠的气候。因而，有人将这种影响称为“海洋沙漠化效应”。
总之，人为因子对气候的影响是复杂的。但其影响主要是通过以下三条途径进行的：一是改变下垫面的性质；二是改变大气中的某些成份（二氧化碳和尘埃）；三是人为地释放热量。这些影响的效果又互相不同，有的增暖，有的冷却，有的增湿，有的变干。而这些影响又是叠加在自然原因之上一起对气候产生影响，且各个因子之间又互相影响，互相制约。因此，人类活动影响气候变化的过程更加复杂化了。正是由于这个原因，我们目前还不能了解人为影响所可能产生的净效果。故为了掌握气候变化的规律和进行气候预测，弄清人为因子在气候变化中的作用是十分必要的。
三、课堂小结：
教师点击“中国气象在线”网站，以网站的《人与气候》实例小结“气候与人类活动的影响”。表扬上网学习的学生；展示学生的地理小报，进行表扬；鼓励学生去享受下一节课，引发高涨的学习情绪，掀起本堂课的高潮，让学生在表扬、鼓励、掌声中结束新课。
四、作业布置：
举例说明气候与人类的关系。（学生根据兴趣用自己喜欢的形式完成）
1.小作文100－200字；
2.绘图（漫画、图画等）；
3.小制作（剪贴、手工、动画等）
板书设计：
气候与人类活动的影响
1.气候对人类生活的影响
2.气候对人类生产的影响
3.气候灾害
4.人类对气候的影响
教学反思
　　在本堂课的教学中，以学生学习方式的变革为课题，突出学生的学习兴趣的培养。兴趣是最好的老师，“趣”会生“兴”，兴之所至，学风自成。本堂课的教学有三大特点：
1、突出学生学习方式的改变。苏霍姆林斯基认为学校的首要任务是“教会学生学习”，课程改革的六大目标之一是要改变学生的学习方式。本堂课是我校课程改革“学生学习方式改变”课题的实验课。以小组合作学习为载体，以学生主体活动为突破口，逐步引导多渠道学习，形成学生主动参与、乐于探究，勤于动手的学习习惯。
2、体现激励教育的原则。教育的真谛在于肯定中培养有创造力的人。在教学中不断肯定、鼓励、表扬学生，让学生在激励中不断进步，不断成功，健康的发展。
3、现代技术教育与乡土地理有机结合。教学中制作课件，把网络引入课堂，以学生亲近熟悉，有感性认识的乡土地理为实例，在课堂中渗透乡土地理教学，认识乡土气候，引导学生学以致用，树立可持续发展观念，增强爱国、爱家乡情感。
　　

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