考试日期2010.01.23（重复2008.03.14 北美）
Listening 1
对话- 学生采访一个经理。这个经理好像是高中毕业，然后被建议去工作，期间做志愿者，并且修习了大学某专业的课程。他设立一个奖学金之类的奖励项目。（记不清楚了，待他人补充。）
题目：
a.主旨题
b.为什么工作，还是去做志愿者。
c. 设立奖励项目的目的
d. 经理为什么会提到某一个人。
（问题待补充）
我觉得我听到的是，他因为没钱付学费，而这个大学可以一边做工作一边用工资抵学费，所以他就来了。（这里有题，为什么他在这里工作。我选的是大概就是付学费的选项）后来他因为没有时间就没在theater当志愿者了，但是他修的专业是theater management（这里有题，好像是没在theater当志愿者他的心情，有一个是很遗憾他很喜欢这个工作，另一个是他学了相关的专业，我选的后者）。然后后来他在这个theater工作了，roof有leak啊什么的，然后他有一个朋友后来成了著名的导演，不知道是给他提意见还是怎么样了，这里有题，为什么提到这个朋友。我选的是这个朋友给他提建议。然后他好像就让演员巡演？我不记得了，当时听到了，反正就是赚钱来翻新戏院了。（有题，是为什么演出，选的renovation那个）
Listening 2
老师讲音乐史，说某个时期有哪些著名音乐家啊？然后有个mm说贝多芬啊，莫扎特啊什么的。然后老师说莫扎特是哪个时期的？然后mm恍然大悟说喔他是XX时期的。（这里有重听题，问老师为什么问莫扎特的时期。答案是让mm自己发现错误。）然后老师讲一个音乐家叫Hayson还是什么的，然后说他写了几千首歌啊，高质高产啊。用钢琴啊小提琴啊大提琴啊什么的一起演奏，开创先河啊。适合大众啊，impromptu啊。然后说jazz什么的都是从他的音乐里generate的。然后有个GG说啊我知道jazz很popular啊但是从来不知道跟他的音乐有什么关系。
这个题的杯具在于，我抄的太多了，细节很多，句子和词相对复杂，专心听还能听懂，一边听一边抄就搞不定了，所以听的不太好
Listening 3
地理课。人们对火山同气候关系的认知过程。人们依赖观察去看待和总结自然现象，这是早期科学家的特点。开始时，人们认为火山灰增加了大气的温度，这可以从火山周围的景观来辨别（富兰克林从观察中总结）。然而，另一座火山的喷发和人们对全球大气温度的关注发现，火山灰没有能增加大气温度，它会遮挡太阳辐射并持续一段时间，从而会降低大气的温度，并带来降雨。相反，火山喷发的气体增加了大气的温度。
Listening 4
对话。一个MM说她要换专业，而且下个星期就要换。老师非常惊讶。（有题目问老师的态度。我选的是老师惊讶于这么快）这个mm要学medical的专业。老师说你给个理由先。mm说她喜欢这个专业，以前选XX专业是因为好就业。老师说恩，你可以换，但是你的课程赶上去有点难。其他学生都是这个专业的比你牛。不过你有几门课和这个专业是重复的就不用修了。然后还有3门别的什么课是要修的名字不记得了。不过总的来说还是很难的。然后老师比喻说这就像一个马拉松你晚跑了20分钟，想赶上去很难。（有题目问为什么谈马拉松。）
Listening 5
人类学课。北美地区的驯鹿。有两个种族的人们采取了不同方式对待驯鹿。一个种族的人们以猎鹿为生，获取食物，皮毛，但他们有限制地捕猎（好像是一年2次？）。另一个种族的人们则选择了驯养。有题目考察这个部族的人们对待驯鹿的方式。好像还有题目论及驯鹿在圈养中得到什么好处，4选2.
Listening 6
生态课。教授表明生态系统并不像一般观念中想的那样是不变的，而是时刻在变的。Niche是生态中的一个概念，指生态系统中为物种提供的空间。当这个空间被某种因素影响时，生态系统就会发生变化。教授谈到blue bird，并以此为例，讨论生态系统容纳其他外来物种的能力。有一种鸟进入到blue bird 所属的生态系统，但并没有带来生态系统的毁灭，也是因为有这种容纳的能力。当生态系统被破坏掉，也可以重新建立起一个新的系统。教授以人类的城市化活动和鸽子为例子。
*Listening 7
丢ID CARD
*Listening 8
神经元细胞质
，2010年01月23日新托福听力考题回顾