以质量为保障，以创新求发展<?
——记木垒哈萨克自治县第三小学
踏进木垒县三小，苍翠秀丽的针叶松，蓬松挺拔的长枝榆，枝叶茂盛的长青松，在蓝白相映的教学楼的映衬下，杂以山石的凹凸小路，选型不同的假山雕塑，引人观望的橱窗宣传，争奇斗艳的花卉，大片小块的绿坪，洒布着夏日清爽热烈的光影，编织出一幅绚丽多姿的校园美景。创建于1976年的县三小，在二十几年的风雨历程中，艰苦奋斗，不断探索，取得了令人瞩目的成绩。学校始终以“思想教育为本，素质教育为标”为办学宗旨。以把学校办成“德育工作的基地，精神文明的窗口，素质教育的摇篮，教育教学质量稳步提高，办有特色，并能扬长补短，成为学生喜爱，家长放心，社会满意的学校”为目标。在环境育人、制度育人、创新育人、活动育人、以德育人上大胆实践，不断探索，形成了“健康自主发展”的办学特色，促进了素质教育的全面发展。
学校现占地面积<?
环境育人 感悟教育
近几年，环境育人、环境意识被提到重要的议事日程上。木垒县三小认识到环境育人的深层渗透力，致力于把这块贫瘠的土地因陋就简，在简中寻美、悟美、审美。校园分层次绿化，草中有树，树中有草，花间有草，草间有花，错落有致，散而不乱，集稀结合，随地势的变化而绿化。用花草树木拼出各种图案，花卉、树木的色彩与节气、空间相吻合。道路铺设有曲，有直，有凹，有凸。草坪中，道路旁，树影下，有大、中、小不同颜色，不同形状的山石做点缀，并镶有提示语、名言警句。大幅版面的橱窗宣传栏矗立其间。校园集建筑、绿化、美化、净化、文化、立体化为一体，集大自然景观为一体，创造出无限的文化艺术氛围，达到了潜移默化、润物细无声的教育效果。在自然环境的无意教育中，学校着重进行了环境意识的有意教育。各年级配备《环境教育》教材，配备老师，结合身边的实际进行授课，使学生的环保知识、健康保健知识、食品卫生知识逐渐的丰富起来，并能运用到实践中。各科对环境教育的有意渗透也使学生的环境意识从无意走向有意。例如美术教学中《我眼中的地球》、《海洋兴亡，匹夫有责》为主题的想象画活动使学生看今日，想明朝，将环境意识与人类的生息存亡联系起来，达到了环保教育的目的；另外，大型环保宣传活动、手工小报制作、放风筝活动、校园环保小卫士活动均为学生的绿色意识培养及宣传意识教育打下了坚实的基础。
走进县三小，学生彬彬有礼，教师热情文雅，教育教学工作井然有序。红领巾飘扬在这宁静，欢乐的氛围中，学生自我管理，自我教育，自我服务意识明显增强。他们学会了认真，学会了审美。浓郁的绿色环境气氛使县三小成为州级首批绿色学校、县级花园式学校。
制度育人 完善教育
学校工作的正常运作离不开学校管理，科学的管理必须有切实可行的规程。有了规程，学校的一切工作才有章可循，有“法”可依，井然有序。几年来，县三小领导班子团结一致，分工协作，反复切磋，从实际出发，健全、修改了党建、德育、综合治理、教育教学、财会、总务后勤、聘任制暂行办法、考核细则、奖惩方法等规章制度125条，并从长远规划出发，设计了《县三小整体工作方案》，使学校的一切工作有了目标和方向。
通过以上制度的建立，对师生的发展有了明确的方向和要求，为校风、教风、学风的科学运行奠定了坚实的基础。一方面，努力提高教研组长、班主任的素质，实施班主任考核制度和竞聘上岗制度，加强班级工作目标的管理，深入挖掘蕴藏于教师身上的教育潜力和研究埋藏于学生身上的心理规律，使之成为学校教育健康有序发展的不竭动力；另一方面，从学生的实际出发，制定了不同年级的德育达标标准。以“三抓”、“四组织”、“一实现”为主，即：抓思想，从源头上杜绝不良行为的形成。抓小事，从点滴行为上培养可塑人才。抓活动，从寓教于乐中教育学生；组织开展好常规建设性活动、“雏鹰达标”活动、主题中队会活动、社会公益活动；实现发展性教育。有针对性地开展爱国主义、集体主义和法制教育，不折不扣地实施《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，强化行为和道德的训练养成；再一方面，形成了学校、家庭、社会三结合的德育教育网络，以家长会、家长学校、家访为契机，密切家校联系，沟通与社会的关系，为学生创设了和谐顺畅的育人环境。与此同时，在少先大队的组织下，成立了队长学校，为学生的健康发展，培养才干，学会守纪点燃了火炬。学校结合当地实际、学生实际，于九九年聘请了法制副校长和法制教员，定期为师生、家长开展法制民族政策宣传、讲座，观看录像，写观后感等活动，使师生学法、懂法、守法，民族团结的意识明显加强。几年来，遵守校纪校规的学生达99%以上，从无违纪犯罪行为的发生。
“普九”工作是县三小规章制度中不可缺少的一部分。此项工作有严格的要求、细则和表册。多年来，县三小区域内的生源不但能正常入学，无辍学、失学儿童，而且优良的教育质量还吸引了大批普区外学生就读，生源年年见长，实现了入学率、巩固率、毕业率均为百分之百的满意成绩，为九年义务教育打下了坚实的基础。
创新管理 激活教育
加强师德建设 “国无德不兴，人无德不立，师无德不能为师”。对于每个教师而言，只有师德水准高，才能产生提高自己业务素质的强烈愿望，才能克服种种困难，全身心投入到工作之中，才能在取得成绩后虚怀若谷，永不停步。学校通过“家长评教”活动，提出把“评价学校，评价教师的权力交给家长”。在千人家长会上明确指出：凡违反师德规定的，欢迎各界举报，把教师置于社会的监督之中；在职称评定、评优提拔等方面实行师德一票否决制；大力开展“树师德，扬师魂”演讲、座谈、表彰活动，弘扬了正气，鼓舞了士气。
