一 教材分析:
师大版英语第二册教材分析
本册教材共分为六个单元,学习内容包括六个话题,分别为水果fruit,蔬菜vegetables,颜色colors,数量how many,自身具备的技能 I can climb.各个话题的选择与学生实际生活紧密相连,采用话题—功能—结构—任务相结合的编写思路,在教学过程中应避免单纯传授语言知识的教学方法,要设计贴近学生生活实际的交际活动,引导学生通过思考,调查,讨论,交流和合作等方式学习和使用英语,完成任务,在实际交流中发展学生运用语言的能力.
本册教材突出了对学生学习兴趣的培养,每个单元都含有歌曲,歌谣,涂色等学生喜闻乐见的学习活动,使学习过程变得轻松愉快,这就要求我们在课堂教学中课堂活动的安排要以学生的学习活动为主,采用听,说,唱,玩,演等活动形式,激发学生的参与意识,保持学生的学习兴趣.
各单元教学内容分析:
Unit7:本单元的话题为水果fruit.主要交际句型为What's this Is this a/an… Is it a/an… 词汇部分要求掌握an orange, an apple, a nut, a kiwi fruit, a pear, a watermelon, a pineapple, a peach, a banana, a strawberry, 这个十个水果类单词的英文表达,还有分辨清辅音,浊辅音b,p开头单词的读音.
Unit8:本单元的话题为蔬菜vegetables.主要交际句型为What are these What are those Are these… Are those… Yes, they are . No,they aren't. 词汇部分要求掌握eggplants,peppers, cabbages, tomatoes, potatoes, onions, mushrooms, beans, cauliflowers, cucumbers.这十个蔬菜的英文表达,还有分辨清辅音,浊辅音d,t开头单词的读音.
Unit9:本单元的话题为数量how many.主要交际句型为How many… are there There are…….词汇部分要求掌握one, two, three, four ,five, six, seven, eight, nine, ten这十个数字的英文表达,还有分辨清辅音,浊辅音s,z开头单词的读音.
Unit10: 本单元的话题为颜色colors.主要交际句型为What color is that/this.. What color are they What color is it They are…. It is…. 词汇部分要求掌握 red, blue, green, yellow, black, brown, white, pink, purple, orange, grey,几个颜色的单词,以及a bear,a butterfly, a crab, a fish, a snake几个动物的词汇.还有鼻辅音l,m,n开头的单词的发音.
Unit11: 本单元的话题为自身技能I can swim.主要交际句型为I can (jump).Can you swim Yes, I can.No, I cann't.词汇部分要求掌握can,jump.swim,walk,run,dance这五个技能的英文表达,还有x-ray,yo-yo,zebra,zoo这四个语音词汇.
二 学情分析
(一)学生概况:六年级三班整体课堂常规较好,大部分孩子的听讲习惯,完成作业的习惯,课前预习与复习的习惯也较好.孩子们也都愿意大声说英语,积极参与课堂活动.但是同样不容忽视的问题是一些孩子自觉自愿地按时完成作业的习惯并不好常常是需要班级小组长的提示才能按时完成作业.孩子进入六年级下学期之后又会面临学业负担增重以及升学择校的压力.特别是以英语学科,在小升初的考试中也受到同样的重视,因此在六年级下半学期帮助学习特困生提高英语成绩,学优生提高英语专向能力是迫在眉睫的.
在六年级一学年的教学中,我发现六年级的学生以前的很多知识都遗忘很多了,只有少数比较努力的学生能够通过新知识的学习对旧知识做自觉地复习.所以在下学期的课堂中我要尽可能的帮助学生对旧有的知识进行复习,帮助学生查漏补缺.在六年级的课堂教学中,我还发现高效的课堂授课氛围可以提高学生的思维能力和思维效果特别是在复习课中,安排有内在联系的丰富的课堂活动可以保证学生的注意力高度集中,也可以有效地避免学生的学习疲劳.对于六年级的教材中新增加了大量的阅读篇章,在平时的课堂练习中,我要加强对学生引导,帮助学生增强掌握信息的能力.在课堂教学中我还要帮助学生及时总结学习的经验与方法,帮助学生做好进行更高一层次英语学习的准备.但是像李兆宇这样的学生依然是老大难,上课从来不听讲,作业不完成,与家长沟通了几次,效果都不明显.我认为孩子可能对英语学习有一定的难度,也有畏难,厌烦的情绪,接受知识可能慢些.需要教师耐心的给与帮助,并请班里的学生多关注一下该生.王景明学习成绩中等,但是学习习惯很差,上课不爱听讲,手里玩东西,作业不爱完成,喜欢和老师对着干.像他这样的学生班里还有几个,同样需要教师注意,上课多提醒,多表扬.
二年级三班共27人,在一年半的接触中,我感觉班里大部分学生对英语的学习有浓厚的兴趣,孩子们常常能兴高采烈地参与到我为他们准备的教学活动中.总体感觉本班的孩子学习常规还是不错的,班里的大多数学生学习兴趣都很高,上课积极举手回答问题,反馈的效果也不错,孩子们的听讲,参与课堂全过程,复习,预习都很好.但是作为低年级的小学生,孩子们还没有形成良好的课堂听讲,发言,倾听,质
www.qidian55.com 疑的行为习惯,对于英文的学习还需要进一步养成每日听,天天读的学习习惯.因而在未来一学年中,与班级顾问一起培养学生良好的行为习惯和英语学习习惯是我的工作重点.(二)存在问题:通过上学期的期末考试,暴露出日常教学中的一些问题,
1. 对于学困生的关注,升入六年级后,部分学生形成了较顽固不好的学习习惯,还有一部分留级生,他们成了提高班级成绩的反作用力,要在日常教学中,盯住这些学生,为不同特点的寻找适合他们英语学习的学习方法.
2. 关注高年级学生,基础知识和基本技能的积累和提高.从考试中反映出一部分学习成绩中等的学生,基本知识有所欠缺,基本技能也有待提高,针对学生今年将要面临六年级区里的多次抽测,在本阶段,为学生及时查漏补缺.
三,改进措施:
1钻研教材,仔细研究领悟课标精神,钻研教材,吃透每个单元的重点,在教学工作中有点带面地实施教学活动.使学生有重点有目的的掌握各个单元的重点.内容:在备课的过程中认真钻研教材,合理的运用,挖掘教材,把握教材重难点.每节课的教学目标要明确,重点,难点选择准确. 方式:1)根据自己授课进度及授课过程中的问题及时进行复备,调整英语内容,教学进度,授课内容难易度等.复备要切实有效,要真正把复备看作是对自己教学工作的不断总结与提高.2)在备课时内容的设计上下功夫,能合理地,创造性地使用教材如:呈现形势的多样化,内容的设计,练习的弹性等.
2 认真对待常规工作,在新的学期中,继续按照校长提出的"八精心"要求认真备课,关注学生的发展,按照分类推进的教学原则设计教学活动,使学生感受到学习英语的乐趣,提高学习英语的兴趣.再接再厉丝毫不松懈地对待日常的备课,复备,课后小结,每周小结的工作.
3 多向师父和各科老师学习.继续虚怀若谷地向老师们学习,积极与师父说课,讨论,认真听取师傅意见,敏而好学.
4 具体教学措施:
1),对学困生的听讲情况进行特别的关注,逐渐培养学生的良好的学习习惯.
2),在每次测试之后,集中时间帮助学困生分析自己的错误原因,并且根据提醒设计相关练习.
3),在课堂教学及作业中设计一些提高性题型,帮助特长生进步.
4).建立学困生档案,了解他们的需要,根据学生的具体情况设定辅导计划,可以有效的利用40分钟的辅导时间.
5).每周利用管理班,快乐英语15分钟对单词进行专项考查.
6).在班里提出明确的常规要求,并及时地与班级顾问老师联系,及时沟通,做到要求一样,达到长期培养的目的.
7).与家长及时沟通,了解孩子在家里的学习情况,介绍孩子在学校的生活,学习情况,共同确立"统一战线"为了同一个目标努力.
(二)单元调研测试的分析
1, 在每次单元测试之后,认真分析学生的形成性的学习情况,以找到自己在教学过程中存在的问题,做好试卷分析及反思,小结工作,以帮助自己不断的积累,并在今后的教学中不断改进,提高. 试卷分析要从反思自身的教学行为入手 ,并能在分析后制定改进措施.
2, 针对学生在试卷中的问题,出一些同种类型的补充性练习.
三月—四月中旬 利用课堂授课的特别关注,纠正学生课堂听讲时的不良习惯.
和家长建立良好的联系,督促家长关注学生家庭作业的完成.关注学生英语基础,利用周末作业,帮助学生补基础.
四月中旬-五月中旬 继续保持三四月份的工作成果.提高学生的认读能力,通过检查学生读书的成绩关注学生英语语感的提升.辅导学生利用有效的方法记忆单词,周末作业重点转为关于本册单词的听默写.为下一段考题综练做好准备.
五月中旬—六月中旬 考题综练.利用个别辅导的时间和单元自测卷,为学生讲方法,提高应试能力.六月中旬—期末考试 考前综合复习,考前辅导,提高学生应试能力.
四,教学进度安排
周次
教学内容
周次
教学内容。。。，2017学年度第二学期英语教学计划
