2. 主题活动
对于活动，我认为应该多搞，特别是带有鲜明主题的活动。学校的活动我就不多说了，我这里主要讲的是班级组织的活动。每次说搞活动都会涉及到安全问题，现在都是独生子女，一出问题责任谁都承担不起。学校承担不起，就更不用说班主任了。这就是为什么学校现在很少搞活动，特别是很少在校外搞活动的原因。主题活动如果要搞得有生有色，有效果，就必须要在时间上，规模上所有增加。学校课程紧，能腾的时间少，能提供的资金、设备、条件有限，再说在校内进行相关活动出了事情，责任就不好说了，所以我们要灵活点，动点脑筋。不如说，可以由家长委员会组织，充分利用好家长的及家长的社会资源，不善于交际的班主任也可以叫家长一起凑钱。时间可以定在一些相关的传统节日，如妇女节、母亲节、感恩节、中秋节等等。把我们搞活动的目的，将会达到的效果跟家长讲清楚，我相信家长肯定会支持的。我在元旦之前（31号）晚上就举行了这么一个活动。
读万卷书不如行万里路，我个人觉得团队心理辅导最好的载体就是活动，实践才出真知，实践才能最大程度的达到我们的目的。对组织活动，或者说组织“新型”的团队心理辅导活动我也是个新手，一回生，两会熟，做了再说，边做边学吧。以上是我对班主任工作之团队心理辅导工作的一点点认识，和大家一起探讨，谢谢。
20xx年1月22日
科学民主管理，建立和谐班级
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唐丹妮
尊敬的校领导，各位老师，大家好！
很荣幸能在这跟大家一起交流班主任工作方面的一些心得和体会，我知道，跟在座的很多班主任相比，无论是敬业精神还是管理经验我都自愧不如。在班级管理中，我遇到了不少难题，虽然积累了一定的经验但更多的是想得到大家的帮助，也希望能引起大家对班级工作的关注和思考。下面，我主要谈谈自己在低年级班级建设中如何做到科学民主管理，希望能得到大家的指正。
作为起始年级的班主任，工作中杂事多，学生也不好管理。因为现在的孩子特别聪明，知道的也特别多。套用一句时髦的话说：现在是一个个性张扬的时代。我最头疼的就是：课堂上违反纪律屡教不改；卫生情况一团糟，孩子们都没有劳动的意识：下课在走廊楼梯上追逐打闹，大声喧哗------班主任刚处理完一件事情，第二件第三件事情接踵而来，自己既像个陀螺，忙得不可开交；又像一个保姆，时时刻刻跟在他们后面帮他们处理好这样，解决好那样。自己筋疲力尽，学生也没领你的情。为什么会这样呢？我自我反省：这些孩子们太自我为中心了，没有集体意识，都处在被管理者的角色，如果我让他们自己成为管理者，班级大小事务都和自己有关，培养他们一种主人翁精神，这样就会有事半功倍的效果。我是从下面几步入手的：
第一步：知己知彼，百战不殆。
一接到他们的个人档案后，我花了几个晚上翻看学生的学籍资料，并且与家长取得联系。通过沟通，初步掌握了学生的思想动态，学习态度，个性兴趣，健康状况和家教方式等，获得了第一手资料，并且进行归纳整理，例如：班级男女比例，家庭成员情况（是否单亲，是否寄人篱下），新生入学考试情况，担任班干部人数，小学班主任的评价等等。通过这些材料分析，大致了解班级的整体素质构成。另外，在第一次与学生的见面时，花了点心思，以平和，真诚的心态出现在他们面前，努力从学生档案的照片上记住他们，在第一天就能叫出他们的名字，说出他们的特长，学生既惊讶又感到温暖，从而缩短了师生距离。
第二步：班规制定民主化。
考虑到他们还是刚毕业的小学生，我将自己拟好的班规初稿交给主要的临时班干部，由他们去广泛征求同学们的意见，集中修改。然后在班会课上，一条条细则，鼓掌通过。俨然就象我们学校的教代会。每一位同学都有发言权。段考过后，这个评分细则又进行一次修订，因为有些假想的条例并不符合实际，不断地完善有利于人文化的管理。同学们参与班级管理，让他们感觉到班级的荣辱与自己息息相关。在这个班级里，就是要人人有事做，事事有人做。所以，在军训汇操，校运会，淘宝节策划筹备和元旦迎新等活动中，班上的每一位同学心怀荣誉都显现出空前的团结，均获得一等奖的好成绩，其实也大大出乎我的意料。
第三步：用好班干部，权利下放，随时监督。
班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。毕竟班主任不可能时时在班上，应该充分培养同学们的自觉性，所以培养一支得力的班干部队伍非常重要。
一个新班级刚成立，同学与同学之间不了解，老师对同学也不了解，通过同学自荐和他荐相结合，确定临时主要班干。军训以后，同学之间熟悉了，再通过民主竞选，确定实习班干部。一个月的试用期，受全体同学监督。一个月以后，实习班干进行述职，由同学们民主投票确定是否留任，动态组合，能者上，庸者下。班干部一旦确定，就要明确各自责任，提出具体要求。在每一星期的班干部会议上，我都要作为一名忠实的旁听者，一是帮助他们树立服务同学锻炼自己的思想意识，强调以德服人，在这个前提下，让他们放手去做。二是当他们工作中遇到了困难或阻力时，为他们鼓劲，从精神和感情上予以支持，并且具体指导他们如何去做，提高他们处理班级事务的能力。另外，我们班每月有一次班干部和同学们对话时间，要求班干部都站在讲台上，同学们就班级管理上的问题对他们发问，点到谁，谁就必须回答，这对班干部的要求很高，要对自己所负责的事既要知其然还要知其所以然，还要有胆量有口才。同时，和班干部一样，我每月也要接受同学们对我工作的评分，或是面对面的，或是以周记的形式。态度必须诚恳且低调，我认为在学生面前我也只不过是一个学生，有很多方面学生比我强，就是在管理上，本身体验着管理过程和结果的学生们也比我有发言权，所以对待这样的对话我是十分小心谨慎的。同学们问话有些很尖锐，如果回答不好，容易造成负效应。记得有位同学问：
第四步：重视每一节班会课。
主题班会既丰富学生的课余生活，又渗透素质教育，为学生提供展示自我的机会。针对每一时期突出的问题举行相应的主题班会，学生之间，师生之间互相沟通，并产生共鸣。例如，在第一节班会课的入学调查过程中，学生除了介绍自己的优缺点，想与同学、老师说的心里话以外，我们还可以了解他们对新班级建设的期望，《新学校新构想》（包括个人目标和座右铭）。比如说如何制定班级目标，班级口号，班歌等。做这两件事的目的既是让同学们增进了解，学们的集体观念；又利于班主任迅速全面了解同学。趁着同学们的新鲜劲激发他们的积极性、进取心，为下一步工作做准备。又如在第一次月考过后，很多同学很沮丧，不知道如何去学习，在学习上产生畏难和厌学情绪。于是开展有关怎样更好，更快地适应初中生活的讨论，举行《我是这样学习的》等为主题的班会，在会上，同学们大胆提出自己的困惑，通过集体的力量，一起帮助他解决。
