【教学内容】：新课标人教版一年级上册第88页
【教学目标】：
1、 通过操作，在了解数的组成的基础上口算，能明白一图四式的关系，初步认识加减法各部分的名称。
2、 培养学生[此文转于www.qidian55.com网 www.qidian55.com]操作、分析的能力。
3、 培养认真观察、书写、计算的好习惯。
【教学重难点】：
熟练地口算10加几、十几加几和相应的减法。
【教具准备】：
小棒，计数器，卡片，小黑板
【教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)】：
一、创设情景，生成问题
课前向同学们讲授一个小故事，今天是小明的生日，他邀请我去做客，不过，听说路上要回答他提出的几个问题，你们愿意帮助我和我一起去吗？（学生回答：愿意），出示以下复习题。 （设计意图：通过讲小故事的方式导入新课，设置了悬念，意在引起学生的好奇心，激发他们的学习兴趣和探究欲望。）
复习1：卡片出示：
1个十和3个一合起来是多少（）
14里面有（）个十和（）个一
1个十和（）个一合起来是17
复习2:：同学们，我们去的时候还带了一束鲜花作为礼物呢！瞧，花朵上还有算式呢！这些算式中哪些我们已经学过，哪些还没有学？（出示卡片）
7+1 10+2 2+6 3+10 6-2 8+10
（设计意图：通过对以前所学知识的复习，意在让学生对所学内容有一定的回顾，便于对后面所学新内容有一定的知识基础。）
师：今天这节课，我们就来学习10加几及相应的减法（板书课题）
二、 探索交流，解决问题
1、 （1）小明的生日上我们准备了一些蜡烛（小黑板出示例5），请同学们仔细观察一下，这些蜡烛可以分成哪两部分？（左面的10个和右面的3个），这样你可以说出哪些算式？
（2）列式
10+3=13 3+10=13 （随学生列式在黑板上板书）
(3)同学们，在刚才的算式中，我们可以看出1个十和3个一合起来是13，3个一和1个十合起来也是13，那么根据他们的
关系你能试着列减法算式吗？
学生回答，老师板书：13-10=3, 13-3=10
为什么这样列式呢？
（因为从13里去掉10这部分就得3那部分，去掉3那部分就得10那部分）
（4）同学们，老师现在要考考大家，看大家能不能利用刚才所学的知识完成下面这道题？出示教材第88页“做一做”第1题的第一幅图。
（设计意图：通过生活情境，让学生初步感受数学与生活的联系，并培养学生[此文转于www.qidian55.com网 www.qidian55.com]观察、思考、解决问题的能力。）
2、（1）每个小组分发一个计数器，先请同学们观察计数器的左边是什么位？右边是什么位？待学生认清后，让学生操作计数器：先拨出11再添上2个一。同学们，在刚才的操作中谁能说出你是如何操作的？让学生演示自己的操作方法，并列式表达这个过程。（11+2=13）教师再次演示并明确说明：加号两边的数分别叫做“加数”，结果叫做“和”。
（2）操作计数器：从13中拨去2个一，并请同学演示操作过程以及列示表达：（13-2=11）教师再次演示操作过程并明确说明：减号前边的数叫“被减数”，减号后边的数叫“减数”，结果叫做“差”。
4）同学们，老师现在要考考大家，看大家能不能利用刚才所学的知识完成下面这道题？出示教材第88页“做一做”第1题的第二幅图。列式计算后说说各部分的名称。
（设计意图：通过具体的实物操作，锻炼学生动手操作的能力，同时使学生对本节课所学内容有一个更直观的了解，并对“加数”、“和”、“被减数”、“减数”、“差”等概念有一定的认识和了解。）
三、巩固应用，内化提高
1、比一比，在○里填上“＞”“＜”“＝”。
12○ 20 10+3○19—6 11+5○10+6
19○9 17—10○10+2 13+6○18+1
2、这些数字乱了，我能给它们排好队。
19 10 0 6 11 2 20
（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）
（设计意图：巩固应用环节从不同的角度入手，使学生对本节所学内容形成系统的认识，提高他们观察、思考、分析问题的能力，从而达到本节课的教学目标。）
四、回顾整理，反思提升
同学们，通过这节课的学习你学到了哪些知识？谁愿意和大家一起分享一下。请同学总结自己所学到的知识，教师进行点评。
