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新人教版九年级物理上册《流体的压强与流速的关系》教案

05-01 14:57:23浏览次数:979栏目:九年级物理教案
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 教学目标:
  一、知识与技能:
  1.了解气球的压强与流速的关系。
  2.了解飞机的升力是怎样产生的。
  3.了解生活中跟气体的压强与流速相关的现象。
  二、过程与方法
  1.通过观察,认识气体的压强跟流速有关的现象。
  2.体验由气体压强差异产生的力。
  三、情感态度与价值观
  初步领略气体压强差异所产生现象的奥妙,获得对科学的热爱、亲近感。
  重点:了解气体压强与流速的关系。
  教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)
  一、引入
  叙述几个常见的生活情景,如:
  1.一阵秋风吹过,地上的落叶像长了翅膀一样飞舞起来。
  2.冬天,风越刮越大,带烟囱的炉子里的火越烧越旺,火苗越蹿越高。
  3.居室前后两面的窗子都打开着,过堂风吹过,居室侧面摆放的衣柜的门被吹开了。
  这些都是生活中司空见惯的生活现象,同学们思考过其中的奥妙吗?科学往往就藏在我们身边,今天这节课我们就要通过实验揭示这些现象的小秘密。
  二、学生实验,确立研究课题
  (一)学生实验
  教师布置给学生以下七个实验,要求学生在15分钟内,选择其中一部分,根据要求进行实验(选择的实验越多越好),提醒学生注意认真观察实验现象。
  1.纸条一端贴近下嘴唇,用力向纸条上方吹气,观察现象(图1)。
  2.将一张纸折成∩形(图2)平放在桌子上,用力向∩形纸的下方与桌面之间的空间吹气,观察现象。
  3.用手握着两张纸,让纸自由下垂,在两张纸的中间向下吹气(图3),观察两张纸怎样运动。 [内容来于淘-教_案-网 www.qidian55.com]
  4.在倒置的漏斗里放一个乒乓球,用手指托住乒乓球,然后从漏斗口向下用力吹气(图4),并将手指移开,观察现象。
  5.两个乒乓球用绳拴好,手提绳将两个球平行放置,向两个球中间用力吹气,观察现象。  6.把一根长10cm左右的饮料吸管A插在盛水的杯子里,另一根吸管B的管口贴靠在A管的上端。往B中用力吹气,观察现象。(图6)
  7.轻轻捏着一个轻质小勺的勺柄,能使小勺在手指间晃动自如,打开水龙头,让水稳定的往下流,把勺子的凸面靠近水流,观察现象。(图7)
  (二)现象汇总
  实验结束后,组织学生分组汇报实验现象。
  引导学生分析这些实验:
  1.实验中的研究对象为什么会运动?

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(研究对象的两面存在压强差)
  2.什么原因造成了压强差的存在?
  3.这些实验共同说明了一个什么问题?
  (三)确立课题、得出结论
  学生小组讨论总结出:这些实验都是研究了气体压强与流速的关系。
  实验现象归纳出实验结论:在气体中,流速越大的位置压强越小。
  三、设计实验、解释现象
  放手让学生运用结论,利用身边的器材再自行设计一两个小实验。
  比如,“吹硬币”、乒乓球被水流吸住、电吹风向上对着乒乓球吹、越吹越不跑等实验。(这个实验也可演示,由学生解释现象)
  实验后讨论分析下列问题:
  1.在火车站或地铁站的站台上,离站台边缘1m左右的地方标有一条安全线,乘客必须站在安全线以外的地方候车,这是为什么?
  2.为什么风暴常常会把房子的顶部掀掉?
  3.观察课题引入的三个场景,解释现象。
  四、应用类比、深入课题
  利用类比的方法,把研究课题从“气体压强与流速的关系”转移到“液体压强与流速的关系”上来,引导学生沿着这样一种思维程序进行探究。甚至于思维程序的每一环节都可以引导学生自己得出。
  提出问题:气体压强和流速有这样的关系,那么液体呢?
  进行类比:气体和液体有许多相似性,可以类比的猜想。
  形成假说:在液体中,流速越大的地方压强越小。
  实验检验:请同学们以小组为单位设计实验来验证。比如两只塑料泡沫小船并列放入水中,加快中间水的流速,观察现象。
  得出结论:验证了假说的正确性。
  生活应用:热水器中冷热水的混合(可以进行课堂演示)。当水平管中不断有冷水通过时,管内压强减小,热水会沿竖直管上升与横管中的冷水混合。
  五、拓展创造
  1.与飞机的机翼相似,鸟的翅膀上方也呈弧形。由于鸟的翅膀的柔韧性好,它们拍动翅膀时不仅产生升力,而且还会带着鸟儿往前飞。
  2.像机翼、鸟的翅膀的这种形状的应用很多,比如跑车的车头呈流线型,当跑车跑得太快,车会有什么危险?(发飘、不稳)怎样避免这种危险?
  学生讨论,找出解决问题的方法(启发学生能不能根据机翼的作用,用逆向思维的创造方法来思考):
  在跑车的尾部安装一只倒置的翅膀,弧形朝下,当车速很大时,作用在这只翅膀上的方向向下的压强大,这样可以增强车轮的着地性能。实际上,这种翅膀已被采用,叫气流偏导器。

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