课型：造型、表现
教学目标：
1、初步感受和了解图形联想，创作关于洞的联想作品。
2、能够大胆联想完成作品，提高综合运用材料的能力。
3、学生愿意进行洞的联想练习，提高形象思维能力。
教学重点：运用多种材料表现洞的联想作品。
教学难点：制作平面和立体的洞。
教具准备：
多媒体课件、几张大纸、装饰好的纸箱及里面带洞的画
学具准备：
几张大纸、纸杯、彩笔（油画笔）、手工纸、剪子、胶棒等
教学过程：
一、悬念激趣：
教师首先出示一个包装好的礼盒，激发学生的好奇心。
师：同学们，今天老师给大家带来了一个神秘的礼盒，你们猜猜里面会有什么呢？
生：有小动物、有衣服等；
教师把礼盒翻转到背面，让学生观察：你们看，礼盒背面有什么？
生：上面有一个洞。
师：谁想透过上面这个洞证实一下大家的猜测？
生：有房子，下雪了。
师：让我们来看一看，原来是一幅美丽的雪景。（将作品贴在黑板上）谁还想来？（再找同学看）
生：有小桥、塔。
师：是的，这是一幅漂亮的风景画。（将作品贴在黑板上）
师：看一看里面还有什么？（再找同学看）
生：是小熊。
师：让我们来看一看，这幅作品表现的是一只小熊离开家出去玩的情景。（将作品贴在黑板上）
师：请同学们看这几幅画，你有什么新奇的发现？
生：每一幅画中都有洞。
师：是的，每一幅画都有洞，大家观察洞在作品中代表了什么？
生：洞代表了窗户、门、熊洞、桥洞。
师：这几幅画是在随意挖好的洞上展开联想，添画出来的。今天我们就共同尝试一下洞的联想。出示课件《洞的联想》
二、讲授新课：
1、根据洞的形状进行联想：
师：同学们再来观察一下这几幅画中的洞是什么形状的？
学：方形、长方形、半圆形。
师：在生活中还有哪些洞是方形的？哪些洞是半圆形的？哪些洞是长方形的？
学生回答。（4-—5名学生）
师：还有其他形状的洞吗？
生：圆形、心形等。
师根据学生说的洞的形状引导他们联想。
2、研究挖洞的方法：
师：你们猜猜老师是用什么方法在纸上挖的洞呢？
生：剪、撕、刻。（教师板书）
师：这些方法都是我们平时经常用到的。
3、欣赏作品：
师：老师这还有几幅用这些方法制作的洞的联想作品，咱们一起来看看他们把洞当成了什么？又发生了哪些有意思的事，好吗？（出示课件）
师引导学生看作品内容。
小结：看来不同形状的洞会给我们带来不同的联想和感受。
3、合作探究用纸表现洞的其它方法：
师：除了在纸上随意挖洞以外，你们还能怎么样利用这张纸来表现洞呢？小组讨论，拿出纸试试。
找学生说方法，并让其他人试试。（折、卷、画等）教师板书课题。
4、认识洞的立体和平面效果：
师：用纸卷的洞和在纸上挖的洞有什么不同？
生：在纸上挖的洞是平面的，用纸卷的洞是立体的。
师板书：平面、立体
5、对立体的洞进行联想：
师：立体的洞，让你想到了什么？
学生回答。
师：你还能用哪些材料来制作立体的洞？
生回答（如：纸杯、纸箱等）
6、欣赏关于洞的立体作品，师主要引导看作品的材料、方法。
三、创新制作
1、引导学生构思作品：
师：同学们，看来只要肯动脑筋就能够用很多方法、很多材料来表现洞。那么你想表现一个什么样的洞？又会用到哪些材料？发生了哪些与洞有关的故事呢？请同学们先想一想。（给学生时间想）想好后和同座说一说。
师：在动手做之前，请同学们注意以下两个问题：（课件出示“温馨提示”）
（1）可以单独完成，也可以小组合作完成，但要注意合理分工。
（2）注意剪刀的使用安全，注意室内卫生，不要大声喧哗！
2、学生制作，教师巡回辅导。
3、在创作过程中播放音乐，放松了孩子们的心情使创作更有情趣。
四、欣赏评议：
师：谁愿意展示一下你的作品？（引导学生介绍自己的构思、讲一讲故事，让其他同学评价一下，教师简单评价。）
五、课堂小结：
师：今天同学们的表现真是太精彩了，创作出了这么多与众不同的洞的联想作品。下节课同学们要继续对自己的作品加以修改和完善，让它更加完整生动。另外老师还希望同学们能够在平时的生活中试着对身边的其它事物、图形进行联想和表现，我相信只要你们勇于观察、勇于表现，再加上巧妙地添加，一定会把许多不起眼的事物变成一件件美好的作品的。好，这节课我们就上到这，下课！
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