分子和原子
教学目标
1、识与技能：
（1）认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的
（2）认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子
（3）通用微粒的观点解释某些常见的现象
2、过程与方法
（1）通过对学生熟悉的日常现象提出问题，引发学生思考，来探索微观世界，认识分子和原子
（2）通过对宏观现象的讨论，把对微观世界的探索引向深入，引导学生用分子、原子的观点分析比较两种变化，进一步从化学变化中认识分子与原子的特征，形成概念。
3、情感、态度与价值观
（1） 增强学生对微观世界的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣
（2） 培养学生的抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力
教学重点、难点：
重点：从宏观现象微观粒子的运动，形成分子和原子的概念
难点：抽象思维的培养
教学准备
1、 准备品红和氨的扩散实验的仪器
2、 准备酒精和水的混合实验
课时安排： 2 课时
教学过程：
第一课时：
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境，设问激趣
创设情境
把一瓶香水带进教室，放在讲台上，打开瓶塞
1、 同学们为什么会闻到香味？
2、 糖放入水中为什么不见了？
3、 衣柜中樟脑片为什么会不见了？
学生思考、讨论
从学生熟悉的现象入手激发学生的探究欲
设问激趣，导入新课
实验3—2：品红的扩散
在静止的水中品红为什么能扩散呢？
学生实验；
观察现象；
思考讨论。
在学生亲身体验中激发思维及探究欲
过渡
在很久以前许多学者就对上述这些问题进行了探究，他们提出了物质是由不连续的微小的粒子构成的设想
小结：物质确实是由微小的粒子——分子和原子构成的。
小实验：请同学们用手对着脸轻轻扇动，感受一下分子对脸撞击的感觉
确立物质是由分子和原子构成的观点；
充分发挥学生的想象力。
形成物质是由分子和原子构成的观点，培养学生的想象能力。
肉眼看不见的分子是真实存在的吗？
展示图片：教材P48图3-6、3-7
看图想象分子的存在
让学生了解现代高科技，并借助图像进入微观世界。
