2．后进生——激励起扬帆的动力
（1）因材施教、对症下药。导致后进生的原因很多，有的是由于学习上连续失败，对学习丧失信心，产生厌烦感；有的是由于学习内容枯燥、学习方式简单重复、学习任务过重，导致对学习不感兴趣，产生厌烦情绪；有的是由于对教师或家长有抵触情绪，一提起学习就心烦意乱，焦躁不安等。（2）抓住关键、“标”“本”兼治。（3）积极信念、从不言弃。对待后进生的学生，作为教师关键是要有爱心和耐心。
3．留守儿童——一群特需要关爱的孩子
留守儿童的教育是一件大事，需要我们每一位老师的教育和关爱，我觉得老师应该用一份爱心去关心每一位学生，我认为概括起来就是12个字：“自制如主，抚孤如亲，育长无限。” 自制如主：引导学生做生活的小主人，培养学生自主管理能力，实行班干部轮岗制。让班上人人有事做，人人当家作主。抚孤如亲：对待差生进行家访，采取夸奖，与他们倾心交谈，给他们制定小目标，从最简单的做起，让他们看到自己的长处，帮助他们找到成功，树立信心。育长无限：教师要挖掘每个人的长处，发现学生的闪光点，发挥园丁的作用。
总之，班主任要充满关爱地看待每一位学生，从关爱与理解出发，一言一行影响每一位学生，不能抱着与学生斗的心理，要有个健康的心态对待学生，班主任不能过分自尊，要适时放下架子，要以平等心对待学生，要走近学生的心灵，与学生交朋友，老师要能将心比心，站在学生的角度看问题。我们要与学生建立一个良好的师生关系，让学生对我们敢说，敢于表达出自己的真实感受。
五、做一个专业的班主任
1．职业道德——如何坚持公平公正
公正不仅仅是班主任为人处世的准则，也是师德的重要内容。教师对学生的公正最主要的是要做到“平等地对待学生”，“爱无差等、一视同仁” 。而工作中的“人情网”、“对自己的言行给学生造成的伤害估计不足”、“对丧失公正会损害自己的威信认识不清”等因素往往使我们失落了公正，背离了师德。为了维护自己和学生的正当权利，为了避免对学生心灵造成的伤害，有时我们不得不打破那“一团和气”。因为“一团和气”最终难以逃脱“一团怨气”。
2．总结反思——如何把先进的东西内化
对一个班主任来说，推动其教育事业发展的应该有两个轮子，一个叫做“情感”，一个叫做“思考”。教育情感使他热爱学生，忘我地工作，并从中体验到奉献的自豪；教育思考使他明确自己的教育方向，科学而理性地设计、实施自己的教育，同时不断地总结、提炼、升华自己的教育实践。因此，做一个反思型班主任，在反思中提高自己的专业化水平，应该成为我们的不懈追求。
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