必做四件事：主动与家长打招呼并将在校情况向家长汇报，在家时每天起床后整理好房间，正确对待家长的教诲，不出言顶撞；离家时主动与家长道别。提倡帮助家长做家务。
★礼貌教育：教育学生在校内外见老师问好，见客人问好，同学之间互相友爱，互相帮助，不打架骂人说脏话，不乱丢乱画，不称王称霸，不欺负弱小，讲文明，举止端庄，谈吐文雅。
努力层次：
★快乐学习教育：以真诚的师爱，富有魅力的教学，丰富的校园课程，营造出有趣的学习生活氛围，使学生快乐、开心、喜欢学校、喜欢老师、喜欢读书，促进学生健康人格的形成。
★：道德自律教育：允许学生犯错误，鼓励学生承认改正错误。鼓励学生老老实实做人，做到老师在与不在一个样。适当时候尝试进行无老师监考。要有同情心、善良心、爱心、使学生懂得世界上有真善美，也有假恶丑。学会知耻，培养热爱真善美和憎恨假恶丑的感情，从根本上增强自身对社会负面影响的抵御力。
★主体精神教育：培养学生成为班级、学校的主人，学习的主体。加强责任教育要让学生懂得作为儿女要为家长负责，作为学生，应对教师负责。切忌使学生成为自私自利、只管自己开心不管他人感受的人格卑微之人。
倡导层次：
★志向教育：引导学生立大志、铸大德、求大智、成大才，树立志在云天的远大理
想。在学生中倡导顽强拼搏、自强争先、追求卓越的精神，在班级和学校想方设法形成一种比、学、赶、帮、超的学习氛围，启发学生学习的自觉性与主动性。（原初二、一班和初二、四班将学习同层次的学生组成竞争小组效果好，值得提倡）。
★情商教育：教育学生要认识自己、设计自己、磨砺自己、激励自己、控制自己。正确地面对挫折，做智者、做勇者，自信地对待学习和生活。
5：主要措施
（1）、筑高“管理育人、教书育人、服务育人、家庭育人、社会育人”的全员德育工作平台。育人是学校全体教职工的共同使命。要形成以班主任为核心、各科教师齐抓共管、教学渗透、值周调控管理、政教年级组组织实施，学校、家庭、社会统一协调配合的德育网络，创造全员、全程、全方位、立体化的德育教育氛围。通过一卡通，构建学生、家长、教师、学校的交往互动平台，建立家校通网络信息平台。
（2）、筑高学生日常行为规范水平平台。以茅丽英先进班集体创建和班级行为规范达标、创优、示范、免检活动为基本形式，促进学生基础道德和文明行为习惯的养成，健康向上的班风的形成。
（3）、筑高学生自主管理平台。在推行班主任助理制度的基础上，试行年级组长、教导主任和校长助理制度，以深化学生自主管理的广度与深度。同时，要特别发挥学生在班级管理中的作用。经过2年左右的培养，学生干部是完全可以独立管理班级的，班主任就更有精力管班级的大事，提高班级工作的品位。学校重视培养、发现、选树这方面的典型，推进学生自主管理深化的进程。
（4）、筑高主题教育的平台
第一：按年级特点确立教育主题。
预备年级的德育工作重点是良好行为习惯和学习习惯的养成教育。特别是要养成预习、上课、作业及订正、巩固与自我扩展知识面的好习惯。
初一年级的德育工作重点是心理健康、青春期和道德教育。
初二年级的德育工作重点是意志品质、尊重与负责、个性扬长教育。
初三年级的德育工作重点是理想、学习策略与思想方法、竞争意识教育。
第二：每周升旗仪式，已经成为学校“主题教育”活动的重要载体。本学期在内容、形式、实效上再有所突破。比如尝试每月进行一次英语升旗仪式。
第三：主题班会。本学期两次，学期初一次，期中后一次。根据班级实际和年级教育主题，确定主题内容。期中后一次要组成主题班会评比组进行评比。
（5）、筑高校园文化内隐浸润的平台
第一：学生社团和活动课。团委和大队部要指导学生组织各种健康向上，既锻炼能力，又发挥特长的社团活动，给学生提供更加丰富的成长精神食粮和锻炼能力的机会。
第二：班级文化建设。充分发挥班级环境和集体教育的作用。
第三：校园橱窗文化。展示学校业绩成果，展示先进师生事迹，弘扬良好校风。
第四：校园环境。尽可能美化、绿化、人文化。
（6）、筑高家庭教育的平台：进一步细化“素质教育双通道”制度，根据不同年级学生的特点，有针对性地制定家长学校的培训内容，积极寻求家长在教育问题上的协作和支持。通过建立家校联系制度，举办家长学校，评选“学习型家庭”等形式，优化家庭教育环境，形成德育合力。
