教学目标
知识与能力:1、运用方法认字、写字、积累语句。
2、学生通过交流想一想自己应该怎么办
3、引导学生勇敢的说出自己的想法,向同学们展示
4、在自主、合作、探究学习中,掌握知识,培养能力。
过程与方法:充分体现学生的学习自主性,放手让学生去观察、讨论,鼓励学生发表个人见解在学生充分自学的基础上,检查认读和识记情况。
情感、态度、价值观:通过创造性的语文教学活动,让语文园地成为学生学习语文的乐园;让学生学会发现语文知识的规律,并且联系生活创造性的学语文、用语文。
教学重点掌握和运用两种识字方法。
教学难点积累词语和句子。
课前准备多媒体课件,生字卡片
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)教师活动学生活动设计意图
一我的发现
1、有个小女孩发现了两种有趣的识字方法,你想知道是什么吗?
⑴ 课件出示小女孩的话:
⑵ 动脑筋,找规律:
课件出示第一组生字:
课件出示第二组生字,用同样方法学习。
⑶ 检查生字认读:
① 齐读。
② 指名读
③ 开火车。
⑷ 我们学过得哪些字可以用加一加、减一减的方法认记?
2、读读想想:
⑴ 课件出示词语,学生认读。
⑵ 这些词有一个共同点,你发现了吗?
(都有一个张)
⑶ 同一个字在不同的词中意思就不一样。引导学生理解各个词中“张”的意思:
“张贴”、“东张西望”、“张开嘴巴”学生演示理解。
“一张画”用实物讲解。
“张爷爷”的“张”是人的姓。
“开张”在句子中理解,如:某某饭店今天开张了。
自己练读。
齐读。
学生自主观察。
自主发表见解,集体归纳方法:
减一减。
运用归纳的方法自主识字:
票、元、旦。
用生字扩词巩固:
调动学生的积极性,使学生积极主动的投入到这节课的学习中去。
二日积月累
1、我会读:
⑴ 课件出示词语,学生自由练读。
⑵ 谁想读给大家听?比一比谁读的好。
2、读读背背:
⑴ 课件出示儿歌。
教师范读。
⑵ 生自由练读,也可同桌一起读,互相帮助。
⑶ 检查自读情况:
⑷ 生尝试背诵。
⑸ 检查背诵情况。齐读。
(也可采用多种方式认读)
分别用“照顾、精彩、奇妙”口头造句:
① 自己思考。
② 指名说,及时纠正错误。
③ 同桌互说。
① 齐读。
② 男女生分读。
③ 指名读。
通过交流,互相正音能更好的掌握。