人教版六年级语文上册第五单元作文第二课时教案

教学目标使学生提高自己的语言组织能力和运用一定的写作方法，完成习作。
教学重点每位学生能够全身心的投入到此次写作中，在作文中合理表达自己的想法，在选材上有所创新。
教学难点在自己的文章中合理的利用一定的描写人物的方法，体现人物的特点
课前准备学生将自己准备好的资料加以整理
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)教师活动学生活动设计意图个性备课
 放胆试写自主 修 改 1、教师适时的指导学生完成并初步修改自己的习作
2、对于学生提出的问题进行解答。
3、帮助作文困难的学生形成思路，完成写作。学生根据自己积累收集到的资料，尝试写作，尽量将文章表述清楚，注重写作方法的应用使学生有一个安静的写作空间，更好的完成习作。并在教学中注重因材施教。 
教师作文   
 作文续写：
             我们的小木船
我和陈明是非常要好的朋友。 
有一次，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的小木船摔坏了，我非常生气，一把就夺过他的小木船，往地下狠狠地砸了过去，两艘小木船都在地上“撞开了花”，支离破碎的木头散落在教室的地上。 
这时，班长过来说了我，我不耐烦地送给她一个拳头，谁知刚好被老师看到了，于是我被揪到老师办公室，老师还打了电话给家长。我恨起了陈明，这一切都是他害的。 我怒气冲冲地来到教室，准备捉弄陈明，我拿了一只丑陋的癞蛤蟆塞到他的衣服里，把他吓得惊慌失措，可是，他没生气；课间，我又把一张写着“我是傻蛋”的字条贴在他后背，让他出尽了洋相，可他还是没有生气，反而开心地说“真漂亮，谢谢你的礼物。”我的脸突然一下红了，我什么也没说，转身赶快离开了。 
下课后，我悄悄把他的小木船碎片带回家里，慢慢地，细心地把那一片片碎片用胶水沾好。 
中午回到学校，我双手捧着歪歪扭扭的小木船，缓缓走进教室，一抬头看到陈明，也看到他手里捧着艘同样歪歪扭扭的
木船，我们不好意思地相互交换，握手言和了。 
从今往后，我们再也没有吵过架，我只要看到那艘拼起来的小木船，就会格外珍惜我们的友谊。 
友谊有时就像这艘小木船一样，就为了一件小事情破坏了我们之间的友情，不过，如果你尽力去修补，我相信一定会恢复以前的友谊，如果你放弃了，不去挽回它了，你可能就会丧失一位与你非常要好的朋友。
教学反思

通过习作发现生的习作基本功有待提高，特别表现在书写姿势，简单字的书写以及标点符号的运用中。因此以后要加强对学生这方面的练习。