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故乡 年级语文
新人教版九年级语文上册《故乡》教案二十一-九年级语文教案,
6、课文从哪些方面去描写杨二嫂的？表现她什么样的性格特征？
（明确：通过肖像、语言、神态、动作的细节描写，表现了杨二嫂的自私、尖刻、贪婪、势利的性格。）
三、作业：
1、“我”回家为什么“本没有什么好心绪”？
2、从闰土见到“我”时，“脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：‘老爷！……’”我们可以看出此时此刻闰土的心情怎样？
3、当闰土“态度终于恭敬起来了，分明的叫道：‘老爷！……’”时，“我”为什么“似乎打了一个寒噤”？
4、“我”这次回故乡有没有寻到“我”少年的踪迹？
“他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走。”母亲说。宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。
5、故事过去了80多年，我们现实生活中有没有像闰土、扬二嫂这样的人？对这样的人你的态度，分别怎样？
举例：“xx功”的追随者；在这次预防“非典”中，有些人，甚至个别党员干部盲目相信迷信等等。
第三课时
教学课型：朗读课—通过寻读体会作者在文中所表达的思想感情。
教学重点：文中所包含的一条感情线索。
教学程序：
一、复习导入：
1、故事过去了80多年，我们现实生活中有没有像闰土、扬二嫂这样的人？对这样的人你的态度，分别怎样？
2、“我”这次回故乡的心情怎样？
复杂的感情：包含了漂泊的艰辛、思乡的深切和返乡的激动之情。喜悦，将要回到“别了二十余年的故乡去”，见到母亲，母子团聚，即将见到儿时的朋友——“闰土”；凄凉，将老屋买出，即将永远告别“熟识的老屋”，“远离了熟识的故乡”。
3、“我”理想中的闰土，见到“我“后应该是怎样？此时此刻“我”的心情怎样？
在“我”的想象中，分别了二十余年后，闰土见到“我”时，应该喜悦地叫我“迅哥！”滔滔不决地向“我”讲述儿时的一切。此时此刻，“我”的心情是多么地高兴啊！
4、而现实中的闰土见到“我”后又是怎样呢？此时此刻“我”的心情又怎样呢？
当闰土见到“我”时，“他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：‘老爷！……’”此时此刻“我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。”（这“厚障壁”你认为还有哪些说法？）
5、“夜间，我们又谈些闲天，都是无关紧要的话；第二天早晨，他就领了水生回去了。”为什么此时我们谈些闲天，“都是无关紧要的话”？
二、寻读。
1、文中写老屋、故乡渐渐远了，但“我”却“不感到怎样的留恋”，这是什么原因？
2、“我”希望下一代有怎样的新生活？
3、为什么说到希望，“我”又“害怕起来了”？
4、“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”包含了怎样的哲理？
有没有希望，取决于自己的努力。光有希望而不去努力奋斗，这样的希望必然落空，希望便“无所谓有”；有了希望，并百折不挠地为之奋斗，希望终能实现，便“无所谓无”。
“地上本没有路，走的人多了，也便成了路”，是对前一句所述事理的形象比喻。从“没有路”到“成了路”，需要“走的人多”，要靠大家去做，去实践。这和“希望”的实现是一个道理。全句强调要为新生活的到来努力奋斗，勇敢实践，去开辟道路，坚信只要努力奋斗，希望一定能实现。这个结尾深化了主题，给人以信心和鼓舞。
5、想到这里，“我”的感情又怎样呢？
三、读完这篇小说后，你对生活有何感悟？面对逆境你有何感受？应怎样去面对？请同学自由谈谈教案《新人教版九年级语文上册《故乡》教案二十一》，来自www.qidian55.com网！http://www.qidian55.com
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