【教材分析】
《蝈蝈与蛐蛐》是英国浪漫主义诗人济慈的诗作，通过倾听炎热夏天蝈蝈的乐章和寂寞冬天蛐蛐的歌儿，领悟生命的热情，感慨“大地的诗歌从来不会死亡”。《夜》是俄罗斯田园诗人叶赛宁的诗作，描摹了静谧夜晚的美景，表达对田园生活的热爱与赞美。
【学习目标】：
1．了解济慈和叶赛宁的经历及其田园诗的特点
2．通过朗读，感受诗歌形象，理解诗歌内容，把握匠心构思
3．品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。
4.揣摩语句，领悟诗歌的意境美和声韵美，提高学生的审美意识。
【教学重、难点】
1.理解诗中的艺术形象及诗人由此抒发的思想情感。
2.准确地把握诗人的意念和情绪并深入诗中的意境。
【教学方法】：
1．诵读法引导学生感悟诗歌，把握诗歌主旨及诗人的情感意蕴。
2．比较同题材诗的扩展阅读，培养学生[此文转于www.qidian55.com网 www.qidian55.com]对诗歌的鉴赏能力。
【教学准备】
学生课前预习：进行朗读，理清诗作中的字词，读通全诗，能够做到读准字音和停顿。在朗读过程中不理解的地方用笔标示出来。
教师课前准备：诗人诗作资料、诗歌朗诵磁带、有条件的可使用多媒体准备背景音乐。
【教学流程】
一、导入：
师：我们刚学过毛泽东的一句诗“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”。大自然的美丽无时无刻不在吸引着文人骚客们，做出无数优美的诗篇。其中有对趣味盎然的昆虫的描绘也有对美丽的夜色的赞美。同学们记住了那些呢？
生：（交流展示素日积累。师提示做笔记积累）
可能的诗句有“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”(杜牧《秋夕》)，
“夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠”(白居易《长恨歌》)，
“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”（南宋杨万里《宿新市徐公店二首》）》)；
“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。”(李商隐《无题》)。；
“今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。”（刘方平《月夜》）
“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”(李白：《静夜思》)
“长安一片月，万户捣衣声”唐•李白《子夜吴歌四首》
“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”。 唐 白居易 《暮江吟》
“更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。” 唐 刘方平 《月夜》
“夜深静卧百虫绝，清月出岭光入扉。” 唐 韩愈 《山石》
今天我们来学习两首同样是歌颂大自然的外国诗（板书课题）
二、出示诗人、诗作资料：
1.济慈（1795—1821），英国浪漫主义诗人，他在短促的一生中留下不少著名的诗篇，如颂诗中的《夜莺颂》《希腊古瓮颂》《秋颂》《忧郁颂》，十四行诗《白天逝去了》等。他的诗想象丰富，绚丽多彩，诗中有画，色彩感和立体感强，具有一种永恒的美，一如温柔、清丽而又梦幻般恬静的月光，洋溢着进步的自由精神和人类的崇高理想。他主张诗表现“永恒的美的世界”。他留下的墓志铭是：“这里安息着一个把名字写在水上的人。”
2.叶赛宁(1895～1925年)，俄罗斯诗人。出身于农民家庭，早期诗描写农村自然风光，赞美宗法制农民生活，留恋十月革命前农村的田园生活，钟情于乌托邦式的“农民的天堂”。他的抒情诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘农村大自然景色。
三、明确目标：
师：凡事预则立。那么我们阅读诗歌的要求是什么呢？
生：讨论明确目标。（1．了解济慈和叶赛宁的经历及其田园诗的特点
2．通过朗读，感受诗歌形象，理解诗歌内容，把握匠心构思
3．品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。
4.揣摩语句，领悟诗歌的意境美和声韵美，提高学生的审美意识。）
四、检查预习：
1让学生说一说自己对田园诗的认识，
回顾过去总结学习诗歌的各种方法：朗读，画画，唱诗，仿写，改写，配乐、比较、想像等。
2、播放背景音乐，配乐朗诵《蝈蝈与蛐蛐》、《夜》。
3、教师配乐范读，学生在音乐中感受诗作的抑扬顿挫，并纠正读音，标示停顿。
4、学生自由读诗，整体感悟诗歌，画出印象深刻的句子
五、个性阅读：
1、找出诗歌中所描绘的事物即诗歌的意象。
明确： “新割的草地周围的树篱”“可喜的草丛”
“在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成／一片宁静”
“在逐渐升高的暖气，／昏昏欲睡中”
大河，小溪，浸水的原野上的青草 河水 松林 夜莺 秧鸡
2、说说两首诗的大意及表现的主题。
明确：第一首描绘了盛夏“蝈蝈儿的乐音”和冬日“蛐蛐的歌声”，赞美“大地的诗歌从来不会死亡”，歌颂大自然美好如诗，永远充满生机。第二首描绘了夜的静谧及在月光下的夜景，传达出了诗人对大自然的热爱和他安适，宁静的心境。
2、用自己喜爱的方式读诗。读、写、画、唱、说等。
例如：把诗歌转化成散文、绘画等。
3、展开联想和想象，理解诗歌内涵。
问学生看到“夜”这个词，联想到什么？头脑中会出现什么样的景、物、人？
把诗歌“泡”成散文，联系自己的生活或阅读体验，描摹诗歌意象。
4、抓住夏天骄阳，其他鸟儿的昏晕去理解以静写动的创作手法。
六、交流学习心得。
例如：读所写的散文片段，展示所画的景物等。
七、总结反思：谈谈这节课的收获或者在诗歌阅读中存在的障碍等。
八、布置作业：比较阅读郭沫若的《静夜》。
推荐阅读作品：济慈──《夜莺颂》《秋颂》。叶赛宁──《白桦》《乐土》《波斯抒情》。推荐著名外国诗人：泰戈尔，莎士比亚，普希金，裴多菲，雪莱等。
【板书设计】
蝈蝈与蛐蛐
济慈
（夏）蝈蝈的乐音 （冬）蛐蛐的歌儿
主题： 大地的诗歌从来不会死亡
夜
叶赛宁
松林 夜莺 秧鸡大河 小溪 青草 溪水 月色（反复吟咏）
主题： 静谧、美丽------安适、宁静的心境
【设计思路】
联读，是指将内容主题相近的课内外文章合在一起进行朗读教学的一种教学设计思路，这种设计或增大课堂容量，或加深课文理解，或进行学法迁移，或开拓文学视野，可以使两首诗歌相得益彰，特别适合教材中精美的短篇。
