第五单元：两位数除以一位数的笔算
第1课时 两位数除以一位数的笔算（一）
教师 胡 蓉
【教学内容】
教科书第67页例1、例2和课堂活动第1，3题以及练习十二第1题。
【教学目标】
1．学会整十数除以一位数的口算方法，并能正确进行口算；学会两位数除以一位数的笔算方法，并能正确地进行计算。
2．经历探索两位数除以一位数计算方法的过程，培养学生的操作、分析、概括的能力，同时也培养学生解决问题的能力。
3．在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。
【教学重难点】重点：两位数除以一位数的计算方法。难点：两位数除以一位数的算理。
【教具准备】
自制帖图。
【教学过程】
一、 导入新课谈话：
在中秋节的时候，我们都习惯要吃什么？（月饼）（1）如果有8个月饼，平均分给4个同学，每个同学分得多少个？学生口答后，追问你是用什么方法计算的？[8÷4=2（个）]（2）如果现在有80个月饼，平均分给4个小组，每个小组分得多少个？同时黑板上出示例1情境图。
[点评：以学生已有的认知为起点，自然过渡到新课内容。让学生产生疑惑，由此激发学生的学习兴趣和学习的欲望。]
二、探索新知
（一）教学例1
1．提问你是怎样列算式的？
学生回答后板书：80÷4．讨论探索算法怎样计算？在小组里说一说你的想法。
2.学生汇报后整理：
①看图分一分，就能得出20个。
②80就是8个十，用8个十除以4等于2个十，就是20。
③因为20×4=80所以80÷4=20。
3．计算选择自己喜欢的方法计算后，把例1补充完整。
板书：80÷4=20(个)
答：每个小组分20个。
4．及时练习 60÷3= 50÷5= 80÷2= 90÷9=
5．巩固练习
（1）完成练习十二第1题，口算。学生独立完成在书上，集体交流订正。提问：观察比较每一个算式中，被除数和除数有什么共同点？学生回答后得出：都是整十数除以一位数。
（2）考考你的同桌，完成课堂活动第1题。每人出一道整十数除以一位数的算式，然后再同桌交换计算。学生完成后，师进行评价。
（二）教学例2
1．分析题意黑板出示情境图，学生观察。提问：从图中你能获得哪些信息？学生回答后得出：有36个月饼，平均分给3个小组，每个小组分得多少个月饼？
2．怎样列算式学生回答后板书：36÷3。
3．探索算法提问：试试看，你能计算出36÷3的得数是多少吗？
（1）小组讨论，探索计算方法。学生活动，教师巡视。
（2）汇报讨论结果：
①看图分一分。先分整盒的月饼，每组1盒（10个），再分单个的月饼，每组2个。两次合起来每组一共分得12个。
②竖式计算。抽生板书：结合黑板演示分月饼的过程，教师引导学生，理解竖式计算的算理:先分3盒月饼，就用被除数十位上的3（30）去除以3商是10（1个10），就在商的十位上写“1”（表示1个10）。30减30得0，这里不需要写出来。再分剩下的6个月饼，把被除数个位上的6移下来，去除以3商2，写在商的个位上（表示2个1）。6减6得0，表示全部分完。
[点评：教师结合演示，引导学生理解竖式计算的算理，使学生不但知其然，还知其所以然。]
4．阅读例2，完成例2的填空同时抽生补充板书：得数、单位和答语。
5．及时巩固练习竖式计算（出示）24÷2= 48÷4= 69÷3= 86÷2= 独立完成并指明黑板展示，进行集体订正。提问：观察每题中的被除数和除数，有什么共同特点？学生回答后板书课题：两位数除以一位数。提问：计算两位数除以一位数要注意些什么？
三、提高练习完成课堂活动第3题。
要求：先独立计算，再小组讨论。提问：比较每组算式，你发现了什么？
四、课堂小结
（1）你在这节课里，有哪些收获？
（2）在计算两位数除以一位数时要注意些什么？
（3）你还有不懂的问题吗？
[点评：学生在及时巩固的练习后，教师用两个巧妙的问题，让学生进行分析、概括，这样既揭示了课题，又整理了知识要点，充分培养了学生整理知识的良好学习习惯。]
