新人教三年级数学上学期《长方形和正方形的周长》教案

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教学内容： 　　教材第42页—43页例2、例3以及第44页练习十的第1、2、4题。 教学目标： 　　1、使学生进一步理解周长的概念，通过探究理解、掌握长方形、正方形的周长计算方法，并获得学习成功的体验。 　　2、培养学生动手操作及概括能力。 教学重难点： 　　长方形和正方形的周长计算方法。 教学过程： 一、复习 1．什么叫做周长？ 2．同桌摸一摸课桌的周长。 3．长方形和正方形的边分别叫做什么？有什么特点？ 二、新授 1．出示两张卡片，如图： 2．这两个图形的周长哪个长一些？你有什么办法证明你的判断是正确的？ 3．学生探究 　　⑴学生独立思考计算：要计算长方形和正方形的周长，首先要知道什么？你怎样算出这两个图形的周长？ 　　⑵四人小组交流 　　⑶全班汇报：这两个图形的周长哪个长一些？你是怎么知道的？还有什么办法可以知道？ 　　⑷思考：求长方形的周长必须知道什么？求正方形的周长必须知道什么？ 4．算法概括 　　⑴长方形周长的算法你喜欢哪一种？为什么？ 　　⑵正方形周长的算法你喜欢哪一种？为什么？ 　　⑶你喜欢哪种算法就用哪种方法计算，只要你算的又快又准。 5．巩固 ⑴ 先量一量，再算出下面图形的周长。（学生在书上量，计算） ⑵一块长方形的台布，长5分米，宽4分米，在它的四周绣上花边。花边长多少分米？ ⑶一个正方形的镜框，四周钉上木条，镜框的边长是4分米。至少需要木条多少分米？ ⑷一个长方形花坛的长是5米，宽是3米，这个花坛的周长是多少米？ 三、总结。 通过今天的学习，学会了哪些本领？有什么感受？还有问题吗？ 四、思维训练： 1、 两个长都是4厘米、宽都是2厘米的长方形，拼成一个正方形，这个正方形的周长是多少厘米？如果拼成一个长方形，周长是多少厘米？ 2、 两根同样长的铁丝，一根围成一个长10分米、宽6分米的长方形，另一根围成一个正方形，这个正方形的边长是多少厘米？

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