七年级数学上册《绝对值》教案-七年级数学教案

教学目标：

知识与技能：使学生了解绝对值的表示方法，会计算有理数的绝对值。2.利用数形结合思想来理解绝对值的几何意义;理解绝对值非负的意义。3能利用分类讨论思想来理解绝对值的代数定义，理解字母a的任意性。
过程与方法：经历绝对值概念的形成，体会数形结合的思想方法，丰富解决问题的策略。 
情感态度与价值观：学生在经历了实践，探究，知识应用及内化等数学活动中，体验数学的
具体，生动，生动，灵活，调动学生学习数学的主动性。 
重难点：初步理解绝对值的意义，会求一个有理数的绝对值。
有理数的绝对值的代数意义及其应用。
课堂教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)与方法设计

 一：情境引入：在一条东西走向的路上，有一汽车站，小明家在汽车站东200米处 ，小红家在汽车站西200米处，若规定向东为正，你能用数轴表示这一情景吗？
若两人同时 以相同的速度 去学校，问谁用的时间短？为什么？你是怎样考虑的？与符号有关吗？ 
那么200这以距离就是-200和200的绝对值。你能说出-30，40，-23，-2/5.绝对值吗？你能给绝对值下一个定义吗？
数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值。记作：
你能完成第12页练习1吗？试试看。
由此你能发现什么规律？说说看。
一个正数的绝对值是---------。一个负数的绝对值是------------。0的绝对值是--------。
符号表示：当a是正数时，
           当a是负数时，
          当a等于0时，
二：尝试应用：
1.       我说你记：5，-5，0，1/4，-1/4,的绝对值。
2.       若x的绝对值是6，则x的值是——————————。
     3.-1/4的相反数是       ，绝对值是----------。
4只有正数的绝对值等于它本身。对吗？
5.绝对值小于4的正整数有：
三：补偿提高：
6一个数的绝对值是正数，那么这个数一定是（             ）。
7若x=-5,则x得绝对值是————，-x的绝对值是——————。
8若x和y的绝对值相等，那么x和y之间的关系是（       ）。
化简：
四：小结与反思：
你印象对深的是什么吗？ 
教后反思：

学生对绝对值的概念掌握较好，会求一个数的绝对值。但部分学生对用字母表示数感觉很抽象，易出错。在字母表示数这一问题上尚需练习。