第三节 群体中的信息交流
目的要求<?
1、 能说出本节的知识要求。
2、 动物群体中的信息交流的意义。
3、 通过对“蚂蚁的通讯”的探究，培养学生的独立探究能力。
4、 通过在探究活动中的相互交流，培养学生相互交流，资源共享的能力。
5、 培养学生能够以科学的态度去认识生命世界。
重点
难点
重点：
1、 动物群体中信息交流的意义。
2、 探究活动的设计。
难点：
1、 通过观察、讨论、交流，明确动物群体中信息交流的意义。
2、 探究活动的设计。
教学方法
提问法、谈话法、举例法
教具
介绍蚂蚁的片断
参考书
《动物学》、《教师教学用书》
板书
实验 群体中的信息交流
一、蚂蚁的通讯
1、 通讯的含义
2、 探究活动：
蚂蚁的通讯：
蚂蚁的通讯方式之一是依靠气味，即利用了嗅觉，嗅觉感受器分布在触角上，此外，蚂蚁也会利用触角的触觉功能相互沟通。
三、生物之间信息交流的意义
教学过程
教学内容
学生活动
教师活动
时间
一、蚁的通讯
有通过声音、气味、动作等方式进行信息交流
导言：上节课，我们学习了动物信息交流，提到动物之间的交流有什么方式？
那蚂蚁又是用什么方式进行交流的呢？带着这个问题，我们来学习这节课蚂蚁的通讯。
3分钟
1、 通讯的含义
2、探究活动：
