《加法的交换律和结合律》教学案例与反思

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三、教学反思 
本课我以建构主义学习理论为指导，力求体现“以学生发展为本”的指导思想。基于这种思想，在教学中我注意了以下几个问题： 
1、 提供自主探索的机会。 
“动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式”。在探索加法运算律的过程中，教师为学生提供自主探索的时间和空间，使学生经历加法运算律产生和形成的过程，同时也在学习活动中获得成功的体验，增强了学习数学的信心。 
2、关注学生已有的知识经验。 
在学习加法运算律之前，学生对四则运算已有了较多的感性认识，为新知学习奠定了良好的基础。教学中注意激活学生原有的知识经验，让学生始终处于主动探索知识的最佳状态，促使学生对原有知识进行更新、深化、突破、超越。 
3、 引导学生在体验中感悟数学。 
教学设计中注意引导学生在数学活动中体验数学，在做数学中感悟数学，实现了运算律的抽象内化与外化运用的认知飞跃，同时也体验到学习数学的乐趣。 
四、总评 
1、创设情境，导入新课环节，激发了学生的学习兴趣，提高了学生学习的积极性，主动性。本环节设计较好。 2、学生合作交流，探究新知环节落实到位，小组同学积极讨论，，效果很好。 3、教师引导学生自己去发现规律，并学会用多种方法表示，让学生有一种成就感。然后引导学生运用前面的研究方法开展研究，由扶到放，初步培养学生探索和解决问题的能力和语言的组织能力。

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