国强中心小学 吴士其
二、探究新知
1、师：谁来说一说：平行线有什么特征？
生：同一平面内，永不相交的两条直线叫做平行线
2、想一想：师：把平行线无限延长你有什么发现？
小组交流，全班交流
师：强调： “同一平面内” “不相交”“直线”这几个关键词语，并作板书。
3、师：找一找：你能在我们的教室中找出平行线吗？
生1：黑板上下对边是平行线
生2：门框的左右对边是平行线
生3：电视柜的左右对边是平行线
生4：窗框的左右、上下对边是平行线
……
学生自由发言，引导学生评价；注意订正学生不准确的表达。
4、做一做：你能用你手中的工具想办法作一组平行线吗？
小组合作完成 展示交流
5、画一画：教学画平行线
（1） 让学生拿出三角尺和直尺，跟着教师一起画平行线
师边示范边画，平行线的一般方法
方法：一画线 二靠（直尺） 三平移（三角尺） 四再画（线）
步骤：固定三角尺，沿一条直角边先画一条直线;
用直尺紧靠三角尺的另一条直角边，固定直尺
然后平移三角尺
再沿一条直角边画出一条直线。
三、组织练习：
1、教学“试一试”
学生独立完成，组织交流操作方法
2、做“想想做做”第1题
观察题中插图，指名回答，要求说明理由。
师问：第4组两条直线为什么不是平行线？
生答：第4组两条直线无奶延长后会相交，所以不是平行线。
3、做“想想做做”第二题
把一张长方形纸照书上的方法对折两次，再打开，学生自己动手操作，折一折
师：这几条折二痕互相平行吗？量出每条折痕的长度，你有什么发现？
生：这些折痕的长度都是相等的，懂得长方形对边之间平行的线段都是相等的
……
课堂教学评析（国强中心小学四年级备课组）
本节课通过创设路灯杆、跑道线、高压电线等具有浓厚生活气息，贴近学生认知水平的情景。让学生亲向体验来自生活情景的问题。一方面激发了学生的学习兴趣，产生了内在的学习动力，使其智力活动达到最佳激活状态。另一方面沟通了生活与学习，具体问题与抽象概念之间的联系，学会了在解决问题中学习。在课堂教学实践过程中，吴老师对教材内容进行了重新整合，通过认一认、比一比、画一画等多种方式，借助平主平等的互动与沟通的教学平台，在课堂上形成了良好的师生互动，在轻松、愉悦的氛围中，较圆满地完成了本节课的教学任务。
