1. learn :read
What can you do? I can read.
2.learn:draw
What can you do?
I can draw.
I can draw a ….
3.learn: sing
What can you do?
I can sing.
I can sing a song.
4. learn: dance
What can you do?
I can dance.
a. T: Who is she?
S: She is …
T: what can she do? She can read.
b. word: read
ea /i:/ tea sea teacher beach
c. T: I can read. What can you do?
S1,2,3…: I can read.
d. Chant: read,read, I can read. I can read a book.
a. T: Who is he?
S: He is …
T: what can he do? He can draw.
b. T: I can draw. What can you do?
S1,2,3…: I can draw.
c. T: I can draw a mouth. What can you draw?
S1,2,3…: I can draw a…
d. Make a chant: draw,draw, I can draw. I can draw a ….
T: Who is he?
S: He is Zhoujielun.
T: what can he do? He can sing.
2. T: I can sing. What can you do?
S1,2,3…: I can sing.
c. Play a passing game.
S1: What can you do?
S2; I can sing. What can you do?
S3,4….
d. Chant: What can you do? What can you do? I can sing. I can sing a song.
a. T: Is Zhoujielun singing now? What can he do?
S: He can dance.
b. T: I can dance. Who can dance?
S1,2,….: I can dance.
c. Chant: What can you do? What can you do? I can dance. Bill can dance.
从学生熟悉的孩子的照片引出
引出主题。
通过发音相同的单词总结发音规律。
儿歌的朗读激发学生学习的积极性。
让学生边说句子边做动作，增加童趣。
通过让学生自己发挥说能画某物，发挥学生的潜力及运用所学的知识。
通过学生熟悉的歌手周杰伦，引出主体，大大激发学生学习的积极性。
通过传递话筒的游戏，让每个学生都操练到所学的句子。
单词教学和句子教学中配上动作，让学生dance. 增加学习的乐趣。
Post-task activies:
1. Match game.
2. Have a compitition. (Boys and girls)
3. Rhyme.
4. Do pair work.
通过一系列的活动，巩固所学的单词和句型。
Assignment.
Homework
1. Say the rhyme with your partner.
2. Ask your friends :“What can you do?”
专家点评：
这堂课能很好的把握教学内容的重点和难点，思路清晰，引入自然。在教学过程中，融入了一些节奏性强的儿歌很好的激发了学生学习英语的兴趣。同时在教学过程中，进行有针对性地拓展，丰富了学生的知识面。但是，在整堂课中机械性操练太多，显得有点单一。同时在一些活动设计方面，考虑还欠周全。
教后反思
这次教学实践课我们选择的内容是1A教材中Module1Unit2 My abilities的第一课时，该课主要的教学任务是四个单词：read\draw\sing\run, 以
及相应的句型：What can you do? I can …我们组通过集体备课的形式，然后每个班根据自身的特点加以修改而成，整堂课上下来，我觉得思路比较顺，衔接、引入也比较自然，而且融入一些节奏性强的儿歌，学生的学习热情也十分高。同时每一部分的拓展都较有针对性。如：在教read时，我们拓展了发音规则相同的一些单词( tea\sea\beach…)。在教draw时，我们拓展了I can draw a …的句型让学生自由发挥，提高了学生学习的积极性。
当然，这次实践课上下来，我也发现了一些不足之处。首先是我在单词操练和句型操练中单个操练太多，应该采取一些比赛形式，如分男生女生比赛，这样能让学生个个参与，使课堂时间利用更加充分。其次，在过度时速度太快，有些句子没有操练到位。针对一年级的学生，在今后的教学中，我一定会放慢速度，力求让学生人人过关。此外，我安排的巩固性操练，实用性不强。如Match game的设置，学生大多不明所以，针对一年级的学生今后还是采取一些明白易懂的游戏、比赛，提高时间的利用率。
总之，通过这堂教学实践课，通过听课评课，让我受益匪浅。不仅使我发现自己教学中存在的不足，同时也让我学习到其他教师教学上的特点和长处，达到取长补短的目的。
