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物理教学技能课后的反思,
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刚刚亮起来的希望之光又暗了下来，学生们开始轻声交谈，渴求下文，我又说：“你们想想，抽气时铃声越来越小，那么我们的实验离这一步还差多远？如果我们的设备很好，最后会出现什么情况？”“越来越抽成真空，越来越听不到铃声”。 “拉着说下去”，“最后得到真空，听不到铃声”。“说明了什么？”“说明真空不能传播声音”。学生的回答让我感到很欣慰，向全班问道：“大家认为他刚才的说法合理吗？”“合理！”“可信吗？”“可信！”学生显得很兴奋。我却又来一问：“他们的结论是实验做出来的吗？”“不是。”“那为什么又是可信的呢？”“是从实验现象中分析出来的”。“分析出来的，很好，确切地说是推理出来的，推理也要有根据，这个结论的根据是什么？”“根据是钟罩内空气越来越少，铃声越来越小”。 “你刚说的根据又是从哪里来的？”“是实验得来的”。“很好，你能不能总结一下得出这个结论的经过？”“先实验然后推理”，“很好，现在我告诉大家，这是研究物理的一种重要方法，牛顿就是用这种方法发现了运动定律，它就是在实验的基础上，加以科学推理，得出实验不能直接得出的结论。简单地说就是实验加推理。你们明白了吗？”“明白了。”“那么前面的实验白忙活？”“没有。”“为什么？”“因为既要实验也要推理。”“哪个在前？哪个在后？”“实验在前，推理在后。”“很好，你们小组表现很出色。”
教学一得：这一活动片段，是实验加推理的方法运用和发现的过程，它既是问题探究的需要，也是探究后对过程反思升华的结果，学生在学习过程中不知不觉学会了方法，也在方法的运用中不知不觉地加深了对过程体验，感受到科学的真、物理的美。合理地开发课程资源是很重要的，有了这个实验才可能有这个过程。有了这个实验，还要教师一步一步地引导、帮助、促进学生不断地体验探究过程，这个过程既是学生成长的过程，也是教师体验奋斗、自我发展的过程。
[课后反思案例4]
曲折的探索之路——《神奇的“眼睛”》网络课教学设计有感
［ 作者：朱红云 来源：本站原创 点击数：805 文章录入：wuliedu ］
我所在的学校的校园网站于2002年9月开通，由于上科版物理实验教材第四章第七节《神奇的“眼睛”》内容和教学目标的特点，我想利用计算机网络来教这节课。最初在设计这节课时我借鉴了其他老师在多媒体辅助教学课的方法，打算事先搜集有关《神奇的“眼睛”》的资料，并制成网页放在校园网站上，等到上这节课时，就让同学登陆校园网站查找自己感兴趣的内容并与同学们交流。有了基本的思路之后，我便开始着手做准备。首先是收集资料，白天在校园图书馆和阅览室，我翻遍了所有可能有相关资料的书籍和报刊杂志，晚上在家里上网到各个网站去查询，周末双休时，跑遍了全市各大小书店。经过一段时间的努力，获得了大量的文字和图片资料。在计算机老师的协助下，将课本上的内容及我所查找到的资料整理制作成网页放在了校园网站上，内容包括三个部分：
一是介绍照相机、幻灯机以及放大镜的简单组成，和成像特点、并配上他们成像的光路图；使学生们将它们与凸透镜成像的规律联系起来。
二是介绍一些光学系统的和非光学系统的望远镜和显微镜以及其它一些可以扩大人的视野的人造眼比如电子雷达系统等，目的是让学生了解它们的出现反映了科学在技术上的应用，反映了科技的进步可以使人们对自然的认识加深；
三，在查找资料的过程中，我发现人类所发明的一些可以扩大人的视野的人造眼它们的创造灵感来自于对生物眼的认识，于是在课中我又介绍了一些具有代表性生物眼的结构特点和与人眼不同的功能希望能启发学生的创新意识（在准备这部分内容的时候，得到了生物老师的帮助）。
课件制作好不久，我在校内试讲了一次，市物理教研员和校内课改工作组成员听了这节课，并在课后召开了一次研讨会，研讨会上大家赞叹课件内容丰富画面精美的同时也提出了不少的批评意见，意见主要包括两方面：一是资料的收集完全由老师完成，没有学生的参与，在课堂上学生通过上网浏览由老师准备好的内容只是从形式上体现了学生的自主学习，但实际上学生的积极性仍没有调动起来，学生自身收集信息，处理信息及交流合作的能力没有得到培养。二是在教学中借助与计算机网络教学，却没有把网络的优势发挥出来，市教研员评价说这只能算是一堂普通的计算机辅助教学课，不在网络环境下也完全可以上。
研讨会后，我的心理很难过，对于怎样改动这节课也感到很茫然，关键时刻，计算机老师告诉我，初二的学生正在学习网络这部分内容，绝大部分同学都会上网，在网络上建立论坛与别人交流。另外，我在市教研网站上看到了十二中王翠玉老师去年上《神奇的“眼睛”》的课堂是实录，她采用的是学生课前收集资料，课堂上以擂台赛的形式交流的教学方法，从实录上看，当时，气氛非常活泼，学生的积极性很高。于是，经过反复的思考，我对《神奇的“眼睛”》的教学设计有了新的思路，总体上将这节课向课前课后延伸，课前先拟订四个研究: 1.放大镜、幻灯机、照相机；2.望远镜；3.显微镜；4.生物眼及仿生。从学生中选出四名同学担任四个研究小组组长，并在计算机老师的指导下在网络上建立各自的论坛，同学们利用物理活动课、计算机课或课后（据了解有三分之一的同学家中已有电脑）以虚拟的身份参与到自己感兴趣的研究课题中去。提出问题发到论坛上，并与同学们一道查找资料或进行实验去解决。对同一问题的解答有分歧时，便展开了针锋相对的辩论。下面将望远镜研究小组的课前研究情况摘录下来：
贴子，主题：望远镜（讨论）
1． 夏波（版主）： ⑴. 第一架望远镜是谁发明的？
⑵. 什么望远镜可以看到牛郎织女星？
⑶. 最高级的望远镜可以看到多远？
⑷. 世界上第一台望远镜能看多远？
⑸. 哈博望远镜是什么样的？它能看多远？
2. 克劳斯勃依尔：哈博望远镜是一个直径为2.4米的反射式望远镜。
3. Bobeijuan:一荷兰眼睛工人发明了供人玩赏的望远镜，他利用风琴管和凸凹透镜各一片制成一台望远镜，倍率为3，后又提高到9，望远镜能使远处的物体成像在人眼。
4. Bobeijuan: 哈博望远镜可观察到距地球120亿光年的星空。
5. Windy:美国加州大学设计了用36块对角线长1.5米的六角形镜片组成有效口径10米的望远镜。
6. Hl:望远镜由直径大、焦距大的凸透镜做成，和目镜小焦距短的凸透镜在它后面汇聚成倒立的缩小的实象，相当于把远景移到身边而远景物所成的 恰在目镜的前焦距内，这样对着目镜望去，就可以看到放大许多倍的虚象。
7. Orange :beijuan 同学你好，我看到《少年 科知识》上说：17世纪初，欧洲风行一时的显微镜给意大利科学家，天文学家伽利略很大启发，由此，终于在1609年成功制作了世界上第一架望远镜，它的放大倍数是8倍，后来为了观测天上的
星星，他把望远镜的放大倍数提高到了32倍，并且第一个把望远镜指向天空，用实验证实和发展了哥白尼的日心说。
8. 克劳斯勃依尔：哈博望远镜利用远紫外、红外和可见光对宇宙和天体进行成像。
9. 马骐：我知道新哈博望远镜可看到40亿光年远的星星了。
10. huangfeidai:同学们望远镜的发展史你们知道吗？让我来告诉你们，折射式望远镜，空间红外望远镜，新哈博望远镜空间干涉望远镜，地外行星搜索者。
11. 夏波：1990年4月25 日，美国“发现号”航天飞机将哈博空间望远镜送入太空的资料和图片（内容较多，此略）
12. 泱泱好：最早的反射式望远镜是牛顿1672年发明的，1970年安装在苏联的高加索塞米洛特里基山上的一台反射式望远镜，直径达6米，全长79米，重840吨，可以看见2.4万公里以外的蜡烛光。1989年我国自己研制 安装在北京天文台光观测站的反射式望远镜是我国也是东亚最大的反射望远镜，它的直径位为2.16米，重92吨，可以看到2万公里外的一根火柴点燃的亮光。美国正在夏威夷的火山顶上安装一架名叫“凯克”的反射望远镜，它的直径为10.16米，是世界上最大的反射望远镜。
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