高中政治课双主体教学模式的设计与尝试
01-01 20:21:01浏览次数:536次栏目：政治教学反思
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高中 教学 政治课
高中政治课双主体教学模式的设计与尝试,
五、高中政治课双主体教学模式对教师的要求 1、热爱教育事业，不断学习和探索。表面上看，思想政治课教学简单，实际上，思想政治课教学是一项艰苦而又复杂的教学活动。高中政治课双主体教学模式对教师提出了更高的要求，要求教师热爱教育事业，热爱学生，有无私的奉献精神。每一个环节和方面都需要教师认真地探讨，精心设计，合理的组织。同时，要求教师积极学习和探索，在实践中不断补充和完善高中政治课双主体教学模式。 2、要具备深厚的理论知识和先进的教育思想、教育观念。高中政治课双主体教学模式要求教师掌握本学科的基本理论、基本观点，并对这些理论和观点有深刻系统的理解；要求教师掌握心理学教育学的有关知识和理论，并能运用到实际教学中去；要求教师改变教育思想和观念，树立素质教育的新思想，并以此指导教学实践。 3、注重资料的收集、整理和分析。收集、整理和分析资料是政治教师的基本功，也是提高教师教学水平的重要途径。政治教师要不断从电视、广播、杂志、报纸等方面收集资料，然后对资料归类、整理、加工、分析。一般做法是用所学的知识多角度、多方多层次分析，以巩固知识、理解知识、培养能力。 4、要有创新意识。高中政治课双主体教学模式不是固定模式，不是一成不变的，强调创新。既包括观念上、方法上的创新，也包括组织形式上、活动上的创新。要求教师在每一环节上都要创新，在任何时候都要创新，以丰富、完善、发展高中政治课双主体教学模式。总之，高中政治课双主体教学模式的根本就是要强化学生在课堂中的主体地位，教师“教”的外因，只有通过学生“学”的内因才能产生作用。因此，教师在设计课堂教学环节时，只有从教学实际出发，充分考虑学生的主体作用，才能真正使学生主动发展，从而达到全面提高学生素质的目的。 参考文献1. 陈心五，《中小学课堂教学策略》，人民教育出版社2000年出版。2. 姚敬华，《思想政治课“‘自主--合作--创新’三维复合”教学方式初探》，《中小学教材教法》04年4期3. 《以学生为中心，合理设置教学环--谈初中政治五步课堂教学法》,上虞教育信息网 2001-9-2 教学反思《高中政治课双主体教学模式的设计与尝试》一文版权归作者所有,转载请注明出处!
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