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北师大版二年级语文下册《壶盖为什么会动》教案二-二年级语文教案,
教学目标：
1。认识生字7个，会正确书写9个，逐步培养学生[此文转于www.qidian55.com网 www.qidian55.com]独立识字的能力。
2。熟练地朗读课文，体会疑问句与反问句的不同。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：
一、谈话激趣，导入新课。
师：同学们，你知道世界上有哪些科学家吗？
生：我知道爱迪生是科学家，他发明了好多东西呢。
生：牛顿是科学家。居里夫人是位女科学家。
师：那你知道蒸汽机是谁发明的吗？
生：瓦特。
师：（出示瓦特图像）这个人就是瓦特，板书“瓦特”二字。指导学生书写“瓦”字。
瓦特是二百多年以前英国的科学家，他发明的蒸汽机在全世界广泛应用，推动了工业的发展。今天，我们就来学习瓦特的故事《壶盖为什么会动》（板书课题）。“壶”是个生字，谁能说说我们可以怎样记住它？
师：如果你给题目加个标点，怎样加？
生：加问号，壶盖为什么会动？
师：是的，课文题目实际上是向我们提出了一个问题，那么，“壶盖为什么会动”呢？希望你学过课文后把这个问题弄明白。
二、初读课文，感知内容。
1、读文识字，分组学习。
①用笔画出不认识的生字，采用自己喜欢的方式识字，读准字音，
②组内交流识字情况，重点认识“蒸”字。
2、读文了解课文内容。
①分组读文，并说说课文讲了什么事。
②在读的过程中，你们觉得哪个句子比较难读，多读读。
③读读下面的句子，看看有什么不同。
更多的开水会产生更多的水汽，不是可以推动更重的东西吗？
更多的开水会产生更多的水汽，就可以推动更重的东西。
教师引导学生反复读读这些句子，体会其不同的语气。
（这里进行对比学习，让学生充分体会反问句增强语气的好处，以及它与一般疑问句的不同：反问句不用回答，答案就在本句中。）
三、自主研读，理解体味。
1、师：请同学们再读课文，读出问话的语气。思考下面两个问题，并用笔画出有关语句。
★壶盖到底为什么会动？
★瓦特在什么情况下发现壶盖会动的？
学生看书思考、讨论后回答：
生：有一天瓦特看祖母做饭，火炉上有一壶水开了，壶盖不住地上下跳动，啪啪地响。
生：是壶里的水汽直往上冒，冲起了壶盖。
师：这平常的一件小事，却引起了小瓦特的注意，他是怎样做的？
生：他问祖母是怎么回事，可祖母也不知道。
生：他就常常坐在炉子旁仔细地观察，终于知道了答案。
师：我们也见过这种现象，却有没有像瓦特一样提出自己的问题。
生：从这点上，我觉得该向瓦特学。学习他喜欢提问题。学习他为了找答案，认真观察事物。
2、出示第二、七自然段，
①指导学生结合课文插图，朗读理解这两段话。
②小瓦特通过仔细观察发现壶盖会动的原因，你认为瓦特是个怎样的人呢？
生：瓦特由“一壶开水产生的水汽，能够推动一个壶盖”联想到“更多的水汽，不是可以推动更重的东西吗？”说明他是个爱动脑筋、喜欢想象的孩子。
生：我们平时不注意的事情，瓦特注意到了，还提出了问题，后来发明了蒸汽机，成了一名科学家，他是个善于观察的孩子。
生：他遇事喜欢问为什么，我要向他学习。
生：以后我要注意观察周围的事物。
生：遇到问题要动脑筋想办法解决。
四、课外延伸。
师：关于这篇课文，你还有哪些问题想问吗？
生：我想知道蒸汽机什么样？
生：我想知道瓦特更多的事。
师：瓦特是个发明家，关于他还有许多的故事，请同学们课下通过各种途径搜集关于瓦特的资料，也可以搜集其他发明家的故事，下节课咱们一起交流。教案《北师大版二年级语文下册《壶盖为什么会动》教案二》，来自www.qidian55.com网！http://www.qidian55.com，北师大版二年级语文下册《壶盖为什么会动》教案二-二年级语文教案
