习作 发现生活中的道理 课时数：2 教材解读： 本次习作是继学习了《桃花心木》《“美极了”与“糟透了”》 《韩信巧布背水阵》《寓言两则》这几篇课文之后安排的一次习作。目的就是使学生知道，世界上的事物都是相互联系着的，因此看问题要全面，不要孤立、片面地看问题。在现实生活中，我们遇到一些事情，有时只看到了它好的一方面，却忽略了它坏的一面；有时还会做出事与愿违的事情。回想你遇到过的类似事情，选择其中的一件写下来，注意写清楚你对这件事情的看法。题目自拟。 教学 目标 A类 能够写清楚自己遇到过的一件事情和对这件事情的看法。 B类 1.能够有条理、具体生动地写清楚自己遇到过的一件事情及自己的独到见解。 2.学习修改习作的方法，独立修改自己的习作。 C类 培养学生善于观察生活，善于思考，能够发现平凡生活中蕴含的道理。 预习 作业 1.读课本p82页所有内容，明确习作内容和要求。 2.回想你遇到过的类似事情，选择其中一件简单写下来，并拟定一个合适的题目。 教 学 板 块 个体学习清单 第一板块——导入，明确要求【约8分钟/C1】 1.同学们，读了本单元的几篇课文，我们知道了世界上的事物都是相互联系着的。因此，我们看问题要全面，不要孤立、片面的看问题。大家在生活中有没有过类似的经历呢？今天我们就来写一写大家在生活中发现的道理。（板书课题） 2.学生自读文字，分组归纳出本次习作的要求。 3.指名说，其余学生补充。 一是学会全面、联系的看问题； 二是选择一件遇到过的可以说明白一定道理，反映事物间内在联系的事情来写： 三是要写清楚对这件事的看法。 倾听，回想。 归纳习作要求。 交流，明确要求。 第二板块——根据提示，回顾写法【约20钟/A1.A2】 1.自由读本单元课文《桃花心木》《“美极了”与“糟透了”》看看作者是通过什么材料来说明生活中的道理的？ 2.想一想：在我们的生活中有哪些可以说明一定道理、反映事物间内在联系的事情？ 3.小结。 可以围绕动植物的成长变化来写，如《桃花心木》可以围绕父母、师长的教育和自己的成长、经历来写。如《“美极了”与“糟透了”》等。 4.再读本单元的《桃花心木》《“美极了”与“糟透了”》《韩信巧布背水阵》，看看作者是如何把事情及自己的看法写清楚的？我们还可以用哪些方法来把事情写具体？ 5.交流各组的看法，教师点拨。 可以通过人物的语言、对话来揭示，如《桃花心木》《韩信巧布背水阵》，可以通过自己的体会感受来揭示，如《“美极了”与“糟透了”》。 自由读课文，思考。 思考回答。 边读边想。 交流方法。 第三板块——分组研讨，确定内容【约15分钟/ B1】 1.回忆并练说：回想你遇到过的类似的事情。说给同桌听。 2.小组交流：每个人都说说自己的选材，互提意见。 3.抽2——3名学生上台说，全班交流，提出意见。 回忆相关往事。 小组交流，互提意见。 听后，提意见。 第四板块——范文引路【约8分钟/A2.B1】 1.教师出示范文，给学生通读一遍。 2.学生说说从这篇习作上学到了什么？ 认真听。 谈收获。 第五板块——起草习作【约25分钟/A2.B1】 学生在练习本上完成习作初稿。教师巡视指导有困难的学生。 动笔完成习作。 第六板块——修改习作，誊抄【约12分钟/ B1.B2】 1.回忆以往修改习作的方法。 2.独立修改。 3.与别人交换修改。 4.全班修改。找2——3篇文章，全班同学共同修改。 5.将修改好的文章誊抄在作业本上。 回忆修改方法。 修改自己的习作。 交换修改。 共同修改。 誊抄。 板书设计 课后反思：
