9．《自己的小路》 第一课时 教学目标 1.学习本课生字词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重难点 朗读诗歌，感悟诗歌的内容。 教学准备 课件 教学过程 一、 谈话导入、整体感知 1.生齐读课题，说说对课题“自己的小路”的理解。 2.初读课文：把课文多读几遍，要求读准字音，读通课文。 3.说说诗歌共有几个小节，主要内容是什么。 二、 学习生字、理解词语 1.指名读生字 2.提出要注意的地方。 3.学习字形。 小组学习——全班交流 4.指名读文。 5.自由读文，注意难理解的词语： 蔚蓝：像晴朗的天空那样的颜色。 携着：随身带着。 憧憬：向往。 绚丽：灿烂美丽。 三、 默读诗歌，思考交流 小结每节诗的内容（结合插图）： 第一节：写每个孩子都有一条自己的小路。 第二节：写每个路口都有希望和友谊站立着，等待着我们一同走向五彩斑斓的人生风景线。www.qidian55.com 第三节：写我们美好的理想将会实现。 四、齐读，进一步感悟诗歌内容。 板书设计 作业布置 第二课时 教学目标 1.理解诗歌的内容。 2.背诵课文。 教学重难点 体会诗歌表达的思想感情。 教学准备 课件 教学过程 一、 复习导入： 1.学生齐声朗读课文。 2.男女生比赛读。 二、 指导朗读，理解诗歌含义。 1.自由读文，找找文中反复出现的词语。 2.讨论:这些词语反复出现是啰嗦吗？先读读，在说说看法。 3.读中引导思考： “五彩斑斓的人生风景线”、“心灵的明灯”分别指什么？ （理想的星光、心灵的明灯是人生的航标，在成长的道路上要好好努力，携着友谊同行，每个人都能走好自己的小路，谱写未来的诗篇。） 三、 激发想象，引起共鸣。 1.朗读感悟，激发想象。 （在学生理解诗意的基础上，采用各种方式读） 2.朗读体验，升华情感。 四、 拓展： 联系实际，谈谈自己的理想。 板书设计 小路——高山、草原、蔚蓝的海洋——化成绚丽的诗篇和未来的诗篇 作业布置 教学反思：（记述教学的成功与遗憾、乐趣与困惑） 今天的分角色朗读着实让我吃惊，也让我高兴，同时也想了很多。在教学中，让学生演角色之一，是一种更深入的体验。让生在表演中去体验、去感受，不同角色不同个性，这一过程也是对课文进行再创造的过程。不能否认，教材是教学内容的重要载体，但是教材的开发和利用不能仅仅局限于课本中的知识，应有利于引导学生利用已有的知识与经验，主动地探索课本以外的知识领域，同时也有利于教师创造性地开展教学活动、有利于培养学生的创新精神和实践能力，有利于学生学会学习、学会合作、学会创新，充分地开发了课程资源。
