语文活动3
教学目标：
1．积累偏旁相同的字，注意结构——半包围。
2．通过练习在诗句中填写表示颜色的词，体会诗的意境。
3．连线，了解神话、成语故事。
4．读读背背，养成勤学苦练的好习惯。
5．积累古诗，感受古诗的美。
教学准备：
1．学生搜集有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。
2．学生每人准备一个自己喜爱的童话故事。搜集自己喜爱的动物图片与资料。
3．写有“日积月累”内容的小黑板。
4．老师准备有关日常生活中的小发明的资料制成课件。
5．老师准备“最佳提问奖”、“最佳办法奖”、“最佳表达奖”的奖状。
6．老师准备一本孙幼军写的《小猪稀里呼噜》的书。
教学过程：
一、万花筒。
1．学生自读并观察生字特点。
2．学生说说发现的特点。(生字都是半包围结构)
3．学生自由读、指名读。
4．同桌互相检查对生字的认读情况。
二、我能填。
1．先弄懂题意，小组讨论。
紫 白 绿 蓝 红 彩 黄
2．指名读。集体齐读。
3．学生试着说说诗句的大概意思。
4．学生自由地背一背诗句，可以相互抽查。
5．指名背诵。小组背诵。集体背。
6．你还记得哪些描写景物的优美诗句?给大家背一背。
三、我能连。
1．明白题意，自己连一连。
2．读词语，讲讲这些神话故事。
3．读读背背，记住词语。
4．看谁还能说一些这样的词语。
四、百宝箱。
1．我们读了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生动的事迹，而名人们说过的一些话也闪耀着思想的光芒，多积累一些名人名言，时常回味一下，可以使自己获得启迪，从中汲取力量，今天我们就来学一些。
2．各人轻声读书上提供的名人名言，把句子读通顺。
3．指名朗读交流。老师相机正音指导。
4．想想这些名言的意思，并且试着放声读出感情。
5．指名再读，师生评价。
6．齐读巩固。
7．交流各自课前搜集的名人名言，有感情地朗读给大家听。
五、大舞台。
1．你记得哪些描写景物的优美诗句?给大家背一背。
2．学生自由地背一背诗句，可以相互抽查。
3．配上动作读古诗。
4．根据古诗画幅画。
5．评一评，谁画得好。
