C：They are erasers. （转身问 D）
3．学生表演对话，就图问答
4．听写一些名词，并把它们变为复数听写（选词分为三类），并找学生在黑板上写。然后提问有关规则。
map—— maps pen——pens bus—— buses
desk——desks pencil——pencils box－ boxes
［s］ ［z］ ［iz］
复习学过的关于名词复数的规则及读音。再通过订正黑板上的听写，做个小结。
Step 2 Presentation （part 1）
1．教师拿起两名学生的英语书并与他们问答：
T：What are these?
S：They’re books．
T：As they English books？
S：Yes，they are．
2．教师拿起两名男生的英语书，问两名女生，重复上述问话，答语稍有改变。
T：Are they your books？
S：Yes, they are.
T：Are they your books？
S：No, they aren’t. They are their books．
3．教师板书课本第一部分的内容并领读。
Step 3 Drill
比较性练习 Is this…？ Are these…？
多用一些学过的名词替换。
Step 4 Practice
1．看书上的图，听音带，跟带朗读。
2．前后桌四人用自己的文具及课前备好的教具轮流问答。
A：Are these book?
B：Yes，they are．
A：Are these your books？
B：No, they aren’t．They are their books（指C和D）
A（问C和D）Are they your books？
C和D：Yes，they are．
3．通过陈述句与一般疑问之间的几组对比，引导学生总结转变规律。
This is a pen——Is this a pen？
These are pens——Are these pens?
加以小结，总结3点规律。
（1）系动词提到句首。
（2）大写、小写变化。
（3）标点变化。
Step 5 Presentation（part 2）
1．让学生先看书读图，理解情景。
3．上台表演。
4．从学生手里拿几样文具，交给一名学生，让其寻失主交还失物。
5．归纳小结，感谢及答语。
Thank you. Thanks (very much/ a lot). Many thanks.
That’s OK. That’s all right. Not at all. You’re welcome.
Step 6 Consolidation
1．补全对话（投影片）
A：__________English books？
B：__________？
A：Are these your apples？
B：No，_________．
A：Are these your bananas？
B：Yes，_________.
A：_________ you are．
B：Thank you very much．
A：That’s __________ right
2．上台表演（l）的内容。
3．听写
A：Excuse me，where are my books？
B：Are these your books？
A：No, they aren’t. They are their books.
C：Are these your books?
A：Yes, they are．
C：Here you are．
A：Thank you very much．
C：That’s all right．
Step 7 Workbook
1．两人一组做 Ex．3，然后找5组同学表演。
2．完成 Ex．4。找2学生朗读。
3．找学生朗读Ex．l，及时纠正错误。
4．Ex．2可作为小测验，反馈当堂学习效果。
Step 8 Homework (1 min)
l．抄写、背诵本课单词。
2．表演本单元已学过的对话。
3．完成练习册。
4．制作24课单词（语音）卡。
六、板书
七、随堂练习
I．把下列句子变成复数
1. This is a bus. ________ are ________.
2. Is that a box? __________ those _________.
3. What’s this in English? What __________ in English?
4. Is it your clock? Are ________ your _________?
II．句型转换
1. These are oranges. （改为单数句）
2. Are these your English books? （作肯定回答）
3. Thanks. （同义句）
4. You’re welcome. （同义句）
5. These are my apples. （改为一般疑问句）
教学设计方案
Lesson 24
一、教学目的
1．学习字母O在重读开音节及闭音节的读音，分别为 和 .
2．复习本单元所学内容。
3．听力训练。
二、本课重难点
1．语音及单元所学内容。
2．听力训练。
三、学法引导
1．教师教法：利用卡片，训练听、说、读写。
2．学生学法：本课的第二部分是段对话，内容很有趣，你可以和你的同班同学把它表演出来，其中一个同学要戴上面具扮演David，我相信你们会在一片笑声中，轻松地把对话背诵下来，注意表演时和“David”的母亲说：Nice to meet you的时候，要互相握手，以示礼貌。另外，无论是朗读，还是表演，要特别注意welcome，home，hello，zero，
these，几个单词的读者。
四、教具
录音机、卡片、投影仪。
五、教学过程
Step 1 Revision.
1．复习名词复数。
2．就23课的练习3让同桌用指示代同进行对话。
Step 2 Presentation．
1．学生把自己的单词卡按发音归类，同桌互相出示卡片朗读。
2．放录音让学生跟读。
3．总结元音字母 O在开音节中读 在闭音节中读 。
Step 3 Look, listen and say.
1．课前教师让七个程度好的学生准备好Part 2的对话．课上让他们在全班面前表演。
2．放磁带，学生跟读。
3．七个学生一组练习对话．两组到前面表演。
Step 4 Presentation (Part 3)
1．教科书第30页，让学生观察图片。
T: Look at the picture on page 30. Who can you see?
Do you know who they are? Where are they?
2．Listen to the tape & answer the question．
教学生在听材料前，了解一些听力的技巧。
3．放3遍录音，检查答案。
4．分组听磁带跟读。
Step 5 Presentation
1．教师拿几只铅笔，练习单复数。
This is a pencil． These are pencils．
2．让学生拿自己的学习用品练习句型。
3．让几组学生站起来表演。
Step 6 Write
做Part 4的练习，然后让一个学生站起来念答案，教师校对。
Step 7 Checkpoint 6
1．复习物主代词，用文具、学习用品进行问答。
2．总结名词复数构成及读音，利用幻灯。
3．让学生四人一组用 Useful expressions中的词语编一段对话并表演。
A：What’s that？
B：It’s my new pencil - box．
A：It’s very good. Here you are.
B：Thank you very much．
A：That’s all right．
Step 8 Consolidation
1．补全对话
，Is this your pencil-box