第3课 开放的中国走向世界 教学设计
教学目标
基础知识
了 解
深圳等经济特区的建立；对外开放格局的形成,我国对外开放的几种主要模式.
掌 握
提出办特区的人物和时间,五大经济特区的名称,所属省份和建立时间,
能力训练过程方法
以史带论理解原理
了解经济特区”杀出一条血路”的壮举,激发学生的开拓进取精神和创新意识
识图分析判断特征
利用教材有关对外开放地区的地图，理解并掌握“经济特区→沿海开放城市→沿海经济开放区→内地”对外开放格局的特征
评价政策
通过经济开放区的建设业绩，说明改革开放政策是完全正确的
情感态度价值观
民族复兴责 任 感
对外开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路.
唯物史观
对外开放符合国内外实际情况。青年学生必须具备面向世界、面向未来的国际意识，才能肩负起实现伟大理想的重任
情感体验适应环境
调查了解对外开放成就和家庭生活变化，感受市场经济带来的好处，培养团队合作精神，提高承受挫折、适应环境变化的能力
教学重点 经济特区的设置,开放上海浦东、全方位对外开放格局的形成
教学难点 经济特区之“特”、经济特区的作用
教法学法：教师教法：活动法、启发引导法；
学生学法：1调查、收集、整理资料；2学会利用资料进行比较分析历史的方法
教学手段：多媒体课件
课时：1课时
课型：新授课
教具 ：改革开放等相关多媒体、图片
教学过程；
导入新课：
回顾我国对外开放的演变，汉唐宋元明（前期）的开放促进了中外经济文化的交流，明朝闭关锁国导致了落后挨打。建国后由于国际形势的严峻,以及”左”的错误影响,我国长期处于封闭孤立的状态.邓小平深刻总结了建国30年来经济建设的经验教训.明确提出”不开放不行”.
经济特区的设立
1 杀出一条血路来
A.沿海经济开放区5个：先设深圳、珠海、汕头、厦门，后增海南。
B.沿海开放城市14个：北海、湛江、广州、福州、温州、宁波、上海、南通、连云港、青岛、烟台、大连、天津、秦皇岛。
C.经济开放区4个：珠江三角洲、厦漳泉三角区、长江三角洲、环渤海地区
D.内地“一批”：边境省区也设立了一批开放城市。）
2 我国全方位、多层次、宽领域的对外开放层次顺序怎么样？
经济特区→沿海开放城市→沿海经济开放区→内地。
作用：我国的对外开放扩大了对外贸易，吸收了许多外资，引进了发达国家的先进技术、设备和经营管理方法，有力地加快了社会主义现代化的进程。
3 分析比较：新时期的对外开放和近代前期的对外开放有什么不同？
A. 背景不同：近代前期处于半殖民地半封建社会；当前已处于社会主义现代化建设新时期。
B.国家行使主权情况不同：近代前期的反动政府仰人鼻息，国家主无法独立；现在的人民政府完全掌握着国家主权，已经赢得独立自主。
C.内容不同：近代前期的对外开放实际上是被列强逼迫出来的，虽然有自救自强的内容，但是更重要的是便利列强进入并控制中国市场。现在的对外开放是遵循着平等互利的原则，扩大对外贸易，吸引外资，引进先进的技术、设备和经营管理方法，加快我国社会主义经济的发展。
D.影响不同：近代前期的对外开放使我国的经济状态畸形，只能依附于列强，它不但没有改变中国落后面貌，反而引发一系列政治问题，使中国始终陷于屈辱之中；现在的对外开放形成了全方位、多层次、宽领域的特征，我国社会主义现代化建设处在“起飞”状态之中，已经取得许多令世界各国刮目相看的辉煌成就。
4 经济特区的“特”
实例特殊的经济政策和特殊的经济管理体制，经济特区实行市场经济。
二、对外开放的扩大
沿海地区对外开放的扩展、开发开放上海浦东、扩大内地对外开放。
全方位对外开放格局：
时间 开放模式 空间 结论
1980、1985 5个经济特区 点
20世纪80年代 14个沿海开放城市 线 沿海 我国经济特区→沿海开放城市→沿海经济开放区→内地格局形成
7个沿江开放城市 面
20世纪90年代 5个沿江开放城市
18个内陆省会城市 内地
15个沿边开放城市
补充：
我国于20xx年末加入世界贸易组织，这标志着我国对外开放进入一个崭新的阶段。我国将由以前地域的全方位开放，转变为地域和产业的全方位开放；由以试点为特征的政策主导下的开放，转变为法律框架下可预见的开放；由单方面为主的自我开放，转变为与世贸组织成员之间的相互开放。
练习：
1、说一说中国最早四个经济特区的名称；
2、阅读对外开放示意图，找出下列地区的地理位置：
深圳、海南、广州、上海
3、请根据对外开放示意图说说中国对外开放的格局
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