第五节 人体能量的供给
教学目标：
1、 说出人体内能量的供给的过程
2、 说出体温的概念及体温变化对人体的影响
教学重点：说出人体内能量的供给的过程
教学难点：说出人体内能量的供给的过程
教学方法：引导探究法
课时安排：1课时
教学设计：
（一） 引入：问题情境引入
（二） 探究：人体能量的供给
学生4人一组，讨论和交流课本表10—5和10—6的相关资料，计算自己
每日能量供给情况，并重新设计“一日食谱”
（三） 实践：测量体温
学生4人一组，有温度计测量腋窝温度和口腔温度
讨论：1、当你为亲人或邻居量体温时，如何确认他们是否发烧？
2、为什么SARS流行期间，机场、车站等场所要使用体温计探测仪检查旅客的体温？
（四）师生交流
（五）课堂小结：
通过本节的学习，你有哪些收获或感想？
（六）自我评价 1、2 思维拓展
板书设计：
第五节 人体能量的供给
一、 人体能量的供给：
蛋白质、脂肪、糖类等在氧气的参与下被氧化分解，释放能量
二、 体温：（用温度计测量）
1、体温测量的部位：腋窝、口腔、直肠
2、发热：人体被某些病菌、病毒感染时，体温升高，即为发热
