29、《数星星的孩子》
教学目标：
1.会认“撒”等9个生字，会写“勺”等12个字。
2.分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解张衡之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，善于观察和思考，具有刻苦钻研的精神，激发学生热爱科学的兴趣。
教学重点：
1、识字、写字。
2、有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴涵的道理。
课前准备：
1.课件
a.布满繁星的夜空。
b.北斗七星。
c.北斗七星绕着北极星转。
2.实物投影仪。
3.生字、词语卡片。
课时准备：两课时
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)：
第 一 课 时
一、创设情境导入
1.你们知道古时候我国有哪些著名的科学家吗？
2.出示课件---星空图。孩子们，你们看，在明朗的夜空中镶嵌着数也数不清的星星，你们喜欢吗？在我国古代啊，有个人和我们一样非常喜欢夜空中那闪闪的星星，他的名字就叫张衡。下面。我们就一起来学习第29课。
3.出示课题并朗读。这节课，老师就给你们讲一个关于张衡小时候的故事。你们想听吗？板书课题：数星星的孩子。多音字：数（shǔ、shù）。
二、初读课文，识字学词
1.自由读课文，圈出生字，自读、正音。
2.借助不带拼音的生字卡片，同桌互相检查生字认读情况。
3.拿出字卡，小组自学下列字词：勺、斗、组、睡、玉、数、珍珠、钻研、距离。（重点是读准音，记住形）
4.玩字卡游戏。
a.老师随意说字音，学生按老师所读的顺序用字卡搭一座拱桥。
b.小组合作，玩字卡组词接龙游戏。
三、读通课文，初步感悟
1.初读感悟。
a.自由读课文，要求读准字音，读通顺。
b.各人画出自己所喜爱的句子反复朗读，再读给小组的伙伴听，请小组成员评价。
c.朗读展示。选你最喜爱的句子读给大家听，听的同学如果觉得他读得准确优美，可模仿他的语气读一遍。
◆“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”（当学生读到这一句话时，可播放课件，让学生感受到夜空的美丽和星星之多）
◆“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”（让学生谈谈为什么喜欢这句话）
◆“你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的那颗星，就是北极星。北斗七星总是绕着北极星转。”（可播放课件，让学生直观感受到北斗七星的形状和北斗七星是怎样运动的）
◆“这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。”（让学生通过读“一夜”“几次”“果然”等词语体会张衡是怎样认真观察星空的）
d.小结。这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。正因为他从小爱好天文，长大后又刻苦钻研天文，所以在天文方面表现了非凡的才能，创造了世界上瞩目的浑天仪和地动仪。
2.再读入情。
分角色有感情地朗读课文。
四、拓展活动
同学们，你们想更多地了解张衡吗？你们想了解更多的科学家吗？请读读课后的“我知道”，还可以到书中或网上查找资料。
五、作业
课外阅读科普方面的文章，了解身边的科学常识。
第 二 课 时
一、激情导入
同学们，我们知道了《数星星的孩子》讲的是张衡小时候善于观察、肯于动脑，长大后刻苦钻研天文终于成为一名杰出的天文学家的故事。谁愿意把这个小故事讲给同学和老师听？
1.配乐，讲故事。
2.口头完成课后“我会填”的练习题。（对优秀学生可奖励毕昇、李时珍、祖冲之、达尔文、牛顿、爱迪生、居里夫人等科学家的图片）
二、复习词语
1.让小老师带领大家读词卡。
2.摘苹果游戏。（课件演示：一个词卡为一个“苹果”，老师点击苹果即出示词语，学生齐读词语）
三、指导写字
1.字形分析、范写。
a.组、睡、珍珠、钻研、距：都是左窄右宽的字。“珍”字右边的最后一撇长。“研”字右边的第二横落在横中线上。“钻”字右边的口字第一笔竖落在竖中线上。
b.数：左右结构，左右均等。
c.睡：右边的“垂”字，中间宽，两头窄，注意提示笔顺。离：上窄下宽。这两个字笔画多，要重点指导。
2.学生先书写，再临摹。
3.利用实物投影仪进行写字展示、评价。
四、完成课后练习
1.书面完成“我会填”。
2.同桌交换、订正。
五、拓展活动
1.合作交流。学生把查找的资料在组内交流。
2.各组选派代表展示。
板书设计：
29、数星星的孩子
认真 善于观察
张衡———————— 天文学家
刻苦钻研
29、《数星星的孩子》的教学反思
《数星星的孩子》一课讲述了天文学家张衡小时候数星星的故事，使学生体会到张衡刻苦钻研、仔细观察的精神。教学这节课前，我对教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)进行了详细的设计，并做好了充分的准备。课堂上，学生和我配合得十分默契，我设计的问题被学生一一解答。
兴趣是学生最好的老师，教学中我首先通过“星空”的视频资料导入新课，激发学生的学习兴趣，在听读课文时，用多媒体动画显示课文内容让学生运用多种感官参与，从而激发学生的学习兴趣，在识字教学中做“摘苹果”的游戏让学生积极参与，提高识字效率。从学生的身心特点和认知规律出发，采用小组合作探究教学法，让学生在轻松、愉快、和谐的课堂教学氛围中快乐识字，主动探究。
本节课在完成知识教学的同时，更重要的是要培养学生[此文转于www.qidian55.com网 www.qidian55.com]的创新意识和创造能力。在教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)中，通过灵活多样的方式和丰富多采的活动，让学生体验成功，感受学习的乐趣，激发学习热情，培养合作探究的精神，提高语言综合素质。
但上完此课后，仔细反思，我还是存在以下几个问题：
一、对学生的学习过程抓得过紧，要适当放手让学生参与学习过程，应当设计一个值得思考紧扣重点的问题，给学生思考的时间和空间，锻炼学生自主学习的能力。
二、朗读得还不够充分，语文学习主要是通过学生的读，让学生在读中体会人物的思想感情，并采用多种形式的读，充分感悟人物的精神品质。在我这节课中，读得少了些。
30、《爱迪生救妈妈》
教学目标：
1.会认“迪”等11个生字，会写“油”等9个字
2.正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟积累词句。
3.领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
教学重点：
1、识字、写字。
2、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
课前准备：
1.让学生查阅介绍爱迪生生平事迹及其伟大发明的资料。
2.多媒体课件。
3.准备生字词语卡片。
课时安排：两课时
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)：
第 一 课 时
一、简介爱迪生，导入新课
1.出示爱迪生像，同学们，你们知道这是谁吗？（爱迪生）老师板书“爱迪生”三个字，指名认读，说说怎样记“迪”字。
2.向学生介绍爱迪生生平及其发明。
3.爱迪生小时候是个怎样的孩子？你们想了解他小时候的故事吗？
4.把课题补充完整，齐读课题。
二、初读课文，读中识字
1.自由读课文，画出带生字的词语和自己感兴趣的词语，多读几遍。
2.同桌互读互查，纠正读音。
3.老师出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。随机进行正音练习。（要提醒学生：看清“斥”的声母，看清“性”“阑”“堂”“检”“炎”等字的韵母；“恍然大悟”的“恍”和“晃”字音相同，但意思不同，“晃”在“明晃晃”一词中应变读为一声）
4.课件出示“开火车”或“夺红旗”游戏，分组竞赛认读词语、生字。
5.交流识字方法。
三、演读课文，感悟内容
1.小组内推荐读课文。（整体感知全文内容，让学生听后说说故事大意）
2.老师范读或播放朗读录音带，让学生初步感悟课文。（提示学生留意哪些地方读得好，给自己留下较深的印象或使自己产生了某种感受，做个记号）
