a.学生读课文.
b.指名说说草地早晨,中午,傍晚各是什么颜色的.
c.草地怎么会变色 同桌间互相说一说.教师可以出示下列填空题,提示帮助学生理解.
蒲公英的花就像 ,可以 , .
早晨,花朵 , ,草地就 ;
中午,花朵 ,它是 ,草地就 ;
傍晚,花朵又 ,草地就 .
d.谁可以不看提示,自己解释
e.齐读课文第3自然段.
2.那一天,去钓鱼的我又新发现了这一有趣的现象.在这种情况下,我对蒲公英的感情又有什么变化
a.齐读第4自然段.
b.我们大家都爱上了蒲公英,蒲公英仿佛是通人性的.文中小朋友说蒲公英和我们一起"睡觉",和我们一起"起床",你觉得这种说法恰切不恰当
联系上文所讲的早中晚蒲公英花瓣的开合情况体会.
总结课文
1,朗读课文.
2,小结引申.
大自然里有植物,动物,各式各样的物种千千万万,它们色彩缤纷,形态独特,习性各异,经常亲近它们,仔细观察它们,你会有独特的发现,新颖的感受,因而你会激动,兴奋,由此产生眷恋,喜爱……人类是大自然的子女,回到大自然去吧,在那里你会找到欢乐!请大家把自己回到大自然的发现,经历,感受作为课余生活记录下来.
板书: 2,金色的草地
玩耍 绿色
快乐 草地
3 爬天都峰
第一课时
1.认识"陡,链"等6个生字.会写"爬,峰"等11个生字.能正确读写"峰顶,似乎,忽然"等12个词语.
2.正确,流利,有感情地朗读课文,重点读好对话,读出不同人物的语气和心情.
3.了解课文的主要内容,体会"我"和老爷爷如何在相互鼓舞下,坚定信心战胜困难的过程.
教学重难点:重点读好对话,读出不同人物的语气和心情.
教学过程:
以旧引新,扣题导入
1.记得二年级时我们学过一篇课文《黄山奇石》,了解了黄山的雄奇秀美,谁愿意挑一段自己最喜欢的课文来背给大家听
2.今天,老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰,谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料 板书:天都峰
3.这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了 他们又是怎样爬上去的呢 板书:爬
自读课文,学习生字
1.带着问题听教师范读课文,了解课文大意.
2.选择自己喜欢的方式朗读课文,如:自由朗读,圈点生字,同桌互听互读等.要求把字音读正确,把课文读通顺.
3.自学生字,读准字音,想办法记住字形.
4.检查生字词自学情况.
a. 小组内拿出生字,词语卡片,互相认读,正音.
b. 全班开火车赛读,比一比哪一组读得既响亮又准确.
c. 小组交流各自学习生字,巧记字形的方法.
通读课文,感知大意
1.指名逐段通读课文,联系上下文疏理字词含义.
石级:石头台阶.
仰望:抬头望.
攀着:(抓着铁链)向上爬.
心颤:心在颤抖,说明心里很害怕.
鲫鱼背:结合看图理解,天都峰最险处.它是一道长十几米,宽不过1米的狭长光滑的石脊,石脊两旁是万丈深渊.
2.按"爬山前-爬山时-爬山后"的顺序把文章分为三部分,再用自己的话说说每一部分的主要内容,疏通课文大意.
指导写字,掌握笔顺
1.教师范写"辫"字,提示书写时左中右三部分要写得紧凑,学生描一遍,临一遍.
2.指导学生观察,书写其余生字.
布置作业
1.正确,较流利地朗读课文.
2.抄写本课的生字和词语.
3.把课文第2段描写天都峰又高又陡的句子抄下来,读一读,背一背.
第二课时
教学目的:
1.认识"陡,链"等6个生字.会写"爬,峰"等11个生字.能正确读写"峰顶,似乎,忽然"等12个词语.
2.正确,流利,有感情地朗读课文,重点读好对话,读出不同人物的语气和心情.
3.懂得善于从别人身上汲取力量,培养学生从小不怕困难,奋发向上的品格.
教学重难点:培养学生从小不怕困难,奋发向上的品格.
教学过程:
紧扣课题,承前启后
1.作者写爬天都峰,为什么要用"爬"而不用"登"字
讨论后使学生明白:因为天都峰高而陡,用"爬"更能准确反映出登山的费力,艰难.
2.(出示天都峰的多媒体画面)读第二自然段,边读边想象,把文中的话变成自己脑中的"画".
学生练读后指名交流,教师评议,引导学生感受天都峰的险峻挺拔,高不可攀,令人生畏.
深入读议,体会"我"受鼓舞爬上峰顶
1.在爬山之前,望着又高又陡的天都峰,"我"心里是怎么想的 默读课文,圈点勾画,想想从哪些词语,句子中看出"我"有害怕畏惧的心理.
指名交流,出示并指导读好问句"我爬得
www.qidian55.com 上去吗 ",感叹句"真叫人发颤!"以及语气词"啊""哩"等,读中体会"我"缺乏自信,畏惧退缩的心理.2.结果"我"爬上峰顶了吗 自由读课文的第8至10自然段,出示"我"说的话,指名朗读.
3."我"看到了什么从而下定决心爬上峰顶呢 自由读课文第3到7自然段,想想我的心理发生了怎样的变化.
4."我"是怎么爬的 自由读6,7自然段,画出描写爬山动作的词语.
a. 学生读书圈划.
b. 学生交流.引导学生联系上下文,体会"奋力"是拼尽全身力气的意思.
从"攀着铁链","手脚并用向上爬"可以看出爬山的艰难.
c. 引读第7段,从"终于"二字上体会爬得辛苦,上山后的喜悦.
d. 体会爬山的艰难,上山后的喜悦,指导朗读6,7两段.
启发想象,明白"老爷爷"也是受鼓励爬上峰顶的
1.老爷爷为什么也能爬上峰顶呢 带着这些问题一边读,一边想.
多媒体出示思考题:
2,小组讨论,交流,让学生明白他俩始终相互鼓励,老爷爷也是受到"我"的勇气鼓励爬上峰顶的.指导朗读.
总结课文,明白道理
读爸爸的话,讨论:"汲取"是什么意思,"我"和老爷爷是怎样互相"汲取"力量的
板书: 3,爬天都峰
又高又陡
奋力向上 互相鼓励 战胜困难
相互道谢
4* 槐乡的孩子
学习目标
1.正确,流利,有感情地朗读课文,读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快.
2.了解槐乡孩子采槐花的方法,和同学交流读后的感受.
3.熟读自己喜欢的句子.
教学重难点:读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快.
教学过程:
谈话导入,揭示课题
在草地上玩耍,去野外登山会获得许多的乐趣,但你有没有品尝过劳动的快乐 就有这么一群孩子,他们通过自己的劳动挣钱作学费,同样生活得快快乐乐.那他们的快乐又是什么呢 今天我们学习——《槐乡的孩子》(板书课题).
初读细读,感知理解
1.各自轻声读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,长句,一下子读不通顺的句子反复多读几遍.
2.前后四位同学组成四人小组,每个成员在小组里朗读一遍课文,出现的问题互相帮助纠正,评选最佳选手.
各组选派代表分节朗读课文.
3.师生出示图片,结合课文插图介绍槐树,槐花.
槐树,落叶乔木,羽状复叶,花淡黄色,结荚果,圆筒形.花和果实可以制黄色染料.花,果实以及根上的皮都可以入中药.
4.讨论:
a.槐树什么时候开花 那花苞什么样的 文中又称槐花为什么
b.槐米有什么用处
c.课文哪部分介绍了槐米
读读相关的课文.
5.八月份,天很热,这炎热的天气大家都经历过,谁能描述一下这种情景.
6.虽然天气炎热,勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节,他们是怎么去割槐花的 他们男孩女孩互相分工,协同配合,干得可欢了.练习分角色朗读第二段.根据教室里座位安排,大组间开展比赛.第二句总写槐树的部分每组一起读;第3句写男孩的,男同学读;第4句写女孩的,女同学读;第5句写满载而归的,每组一起读.
各组练习后比赛.赛后师生共同评价.
欣赏评价,深化感悟
1.你喜欢课文中哪些句子.用笔画出来,练习一下多读几遍,然后全班交流.
指名交流朗读,并且说说自己朗读的句子写什么内容,自己为什么喜欢.
2.通过课文的诵读,我们认识了槐树,认识了槐乡的孩子,那么你有些什么感受呢
小结:快乐不只来自于休闲,享乐,没有劳动就没有收获,没有劳动就不能享受,同学们,让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧!
板书: 4,槐乡的孩子
男孩 爬 削
女孩 捡 塞 快乐
满载而归
语文园地一
第一课时
学习目标
1.交流自己前一阶段的课余生活.
2,交流时做到态度自然,大方,表达流利,内容比较充实.
3,向课余生活安排得好的同学学习,安排好自己今后的课余生活,且认真执行计划.培养学生的口语交际能力.
教学重难点:交流时做到态度自然,大方,表达流利,内容比较充实.
教学过程:
1.通过这一组课文的学习,我们了解了民族小学孩子的课间活动,与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密,目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形;我们安排了自己的课余活动,认真执行计划,这一阶段的课余生活充实而又有乐趣,许多同学都想把这乐趣与大家分享.
2.前后四位同学组成四人小组,在组内展示各自的课余生活记录本,交流自己前一阶段的课余生活:自己在课余都做了什么事,有哪些收获和感受
a.可以讲讲课间课后同学间开展的游戏,娱乐活动;
www.qidian55.com b.可以讲讲在老师指导下进行的小制作,小发明,调查考察活动;c.可以讲讲自己读了什么好书,完成了多少万字的读书量,摘了多少卡片,增长的见识和受到的教益;
d.可以讲讲自己在兴趣爱好,个人特长项目上花了多少功夫,有多少长进;
e.可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览,休闲获得的新发现,增长的新见识;
……
2.全班交流.
每组推选一位优秀代表进行全班交流.
3.共同评议.
a.就刚才几位同学们交流的来看,他们的课余生活安排有何不同 我们评比谁的课余生活安排得好,是不是就看谁的课余生活计划安排得满,谁的课余生活项目记录得多
教师引导学生讨论后达成共识:看谁的课余生活安排得好,不是看谁的计划安排得满,谁的记录本上记录得多,而是要看谁的计划安排得切实可行,课余生活计划中的各项安排得到真正落实.
，2017学年度上学期三年级语文教学计划