b.评选出活动新颖,有趣,开展得认真深入,收获丰富,感受深刻,对大家启发大的同学,教师颁发"课余生活之星"奖章.
c.谈谈了解了他人的课余生活之后自己的打算.
第二课时
教学目的:
培养学生良好的学习习惯.
发现一些多音字的不同读音,准确区别.
读"认",发现和运用识字方法.
教学重难点:
教学过程:
我的发现.
1.各自轻声朗读课本中的词语,注意每一行两个词语中的加点字,想想自己有什么发现,读不准的字可同桌相互请教.
2.指名朗读,要求横着逐行读.
师生共同正音,再指名几位后进生读读,然后齐读巩固.
3.比赛:谁的眼力准,发现独特正确.
交流各自的发现.每一行两个词语中带点字字形相同,读音不同.思考深入的学生还会发现,这同一个字在读音不同的情况下意思也不一样.如有这样的发现该大力加以鼓励表扬,并且引导其说说不同的读音情况下的字义.
4.齐读巩固.
读读认认
1.各自轻声读本题中的各组字,读不准的借助注音拼读.
2.比赛:谁读得正确,流利.
3.谈谈这一题中每一组字有什么共同之处.
这一题中除了后两组"穷——穴"外,其余的每组中两个字读音都相同或相近.此外,这一题中每组右边的字都是左边的字的一个偏旁.4.齐读巩固.
总结: 这节课你有什么收获
第三课时
教学目的:
培养学生良好的学习习惯.
熟读背诵古诗《小儿垂钓》.
3,积极参与展示活动,培养学生的能力.
教学重难点:积极参与展示活动
教学过程:
读读背背
1.古代的孩子玩些什么呢 今天我们就要读一首唐代诗人胡令能写的《小儿垂钓》.教师范读
2.短短四句话二十八个字把一位垂钓孩子的外貌,姿势,环境,神情勾勒得生动传神,跃然纸上.请大家各自试着读一读,不认识的字根据注音拼读一下,模仿老师的样子,读准韵律.3.朗读比赛.指名朗读,看谁读得正确,读得有韵味.4.师生合作,表演古诗短剧.
教师准备荷叶,渔竿,竹篓等道具.学生演稚子垂钓,教师演路人,诗句作台词,师生演练后可再请学生合作演练.
5.竞赛背诵.为先背出的学生发奖品.
展示台
1.课前观察展示台中的图片,阅读学习伙伴的话,小组内交流各自展示什么内容,以什么形式展示;共同讨论,互相协作,考虑本小组采取何种最好的展示形式,能否搞出特色.协商统一后分头准备.
2.班长或学习委员了解各组的展示准备,协调展示情况.
3.举行"多彩的课余生活"展示会.各组轮流介绍,然后参观学习.
4.评选最佳展示组,视情况评选"惜时奖","毅力奖","才艺奖","创造奖","能手奖","勤劳奖"等个人奖,教师颁奖.
总结:你有什么收获
5 灰雀
第一课时
学习目标
认识"桦,胸"等5个生字.会写"郊,散"等12个生字.
正确,流利,有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句.
3.了解列宁用爱鸟之情感染,启发孩子放鸟归园的故事.
教学重难点:了解列宁用爱鸟之情感染,启发孩子放鸟归园的故事
教学过程:
看图导入,交流资料
1.出示列宁照片,说说他是谁 利用课前预习收集的资料,谈谈你对列宁的了解.
2.学生交流后,教师小结简介列宁.今天要学习的这个故事,就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事.
3.板书课题,书空"雀"字笔顺,提示"雀"字是从描摹鸟的体形而造出的象形字.
读通课文,初步感知
1.学生自由读课文,要求:读准字音,读通句子,标好自然段序号.
2.指名逐段朗读课文,检查自读情况.重点指导读准"散(sàn)步",
www.qidian55.com"胸(xiōng)脯(pú)","白桦(huà)树".注意"诚""病""蹦"读后鼻音.
3.赛读课文,以小组为单位进行读书竞赛,互相提提意见,帮助别人读得更好.
4.课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀,灰雀回到林中的事的
2~13是课文的具体写这件事的,那第1自然段告诉了我们什么呢
学习课文,第一小节
1.指名读第1自然段,说说了解到了什么.
2.课文是怎么描写这三只灰雀的 找出来读一读.
说说哪几个词语用得好,借助多媒体动画,相机理解"婉转","来回跳动","惹人喜爱".
3.教师引读列宁喜爱灰雀的句子,体会列宁心中的感受,指导朗读第一自然段.
4.巧妙结尾,设置悬念:第二天,那只深红胸脯的灰雀竟然不见了.那只灰雀到哪里去了 列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢 下节课继续学习.
学习生字,指导书写
1.学生自主观察本课生字有什么特点.
2.说说你是怎么记住它们的字形的
3.提醒:本课左右结构的字较多,注意左右比例.独体字"步","者"书写时笔画要舒展.
4.学生描红,摹写.
5. 抄写词语表中列出的本课的词语.
第二课时
学习目标
1.能正确读写"郊外,散步,胸脯"等14个词语.
2.正确,流利,有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句.
3.了解列宁用爱鸟之情感染,启发孩子放鸟归园的故事,体会列宁爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是诚实的表现.
教学重难点:体会列宁爱鸟更爱孩子的情感
教学过程:
贴图导入,激发兴趣
1.贴出三只灰雀在枝头欢歌,跳跃的图画.
听,三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌,多么惹人喜爱.列宁每天散步都来到这儿,和它们打打招呼,问候问候它们.可有一天,列宁发现有一只灰雀不见了,那只灰雀到哪儿去了呢
精读课文,感悟真"爱"
1.自由轻声读一读课文 3-10自然段,哪几段是列宁说的话,哪几段是小男孩说的,找一找,读一读.
2.屏幕出示课文3.5.7.9自然段,请大家读列宁的这几句话,仔细体会列宁这些话的意思.
a.学生交流.哪句话特别有体会,可以说一说,也可以把体会到的用朗读来告诉大家.
b.列宁的着急,担心,惋惜,关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感.用一个词来概括,是什么 板书:爱.
3.聪明的孩子,有谁知道灰雀到底到哪里去了 你从课文哪儿看出来的 出示4.8.10段.
a.各自练读这几段话,指名朗读检查.指导读好"一定会飞回来的!"教师运用手势,指导学生加强语气.
b.读后体会:这时候,小男孩在想什么呢
c.男孩为什么要捉走这只灰雀 他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同 小组讨论,发表看法,相互补充,汇报体会.
5.相机小结:列宁的爱是给鸟自由,男孩的爱却夺去了鸟的自由,列宁才是真正的爱鸟!
6.细细体会列宁和男孩的心理感受,分角色朗读3-10自然段,
烘托高潮,深入体会
1.在列宁真爱的感染下,小男孩把灰雀放回树林,看,它们又在枝头欢唱了.
多媒体投影显示:列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀.
2.学习课文11-13自然段,自由朗读体会,
3.读了这几段,你会提出什么问题吗 学生交流,提出疑问,如"列宁为什么要问鸟 鸟怎么会说话呢 "等等.
4.小组讨论,解答上面列出的两个关键问题.教师参与讨论,引导学生深入体会,列宁尊重孩子,理解孩子,他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心,这就是对孩子的爱!
收集故事,积累提高
1.学了这篇课文,你发现了什么 大家一起来说说.
2.收集列宁或其他名人的故事,读一读,开展讲故事比赛
板书: 5,灰雀
(惹人喜爱)
列宁 男孩
教育 知错就改
6 小摄影师
第一课时
学习目标
认识"摄,媚"等8个生字.会写"突,按"等14个生字.
2.正确,流利,有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句.
3.了解课文的主要内容.培养学生的阅读能力.
教学重难点:联系上下文,读懂文中的语句
教学过程:
揭题导入
1.上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事.今天,我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事.这个男孩是一个小摄影师.
2.板书课题.读准生字:摄(shè).
联系生活实际说说"摄影"是怎么回事,"摄影师"是干什么的人.
3.出示教学挂图,学生交流高尔基生平情况,教师相机补充讲解.
初读课文
择自己喜欢的读书方式. 2,检查朗读情况
3.给课文标好自然段序号,提醒学生课文共15段,小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段.
4.交流学习疑难,相机指导学生朗读该词,句所在段落,通过联系上下文的方法初步疏解课文字,词障碍.
www.qidian55.com 5.齐读全文后,完整说说课文写了一件什么事.合作识字
小组合作,想办法记住生字字形.2.交流识记方法
总结:你有什么收获
第二课时
学习目标
1.能正确读写"突然,立刻,人行道"等12个词语.
2.正确,流利,有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句.
3.了解课文的主要内容,体会小男孩对高尔基的崇敬热爱,高尔基对小男孩无比慈爱,关怀备至的感情.培养阅读能力.
教学重难点:
体会小男孩对高尔基的崇敬热爱,高尔基对小男孩无比慈爱,关怀备至的感情
教学过程:
复习导入,说话练习
1.巩固词语
纸团 墙报 鞠躬 打量 吩咐 摆弄 胶卷 秘书 杂志社 转告
2.用上以上词语来说说课文的主要内容.
角色演读,体会感情
1.以小组为单位,组长为导演,安排组员分角色朗读,表演课文第1—11自然段的内容.
提醒:以课文内容为剧本,找出描写动作,神态的重点词语,边做动作边朗读.
2.教师分组巡视,指导朗读,表演.
3.挑选一组学生上台表演,根据表演情况,相机指导理解几处重点语句.
a.点评学生表演的动作.相机理解"鞠躬","打量","摆弄相机","赶紧站"等词语.
b.从小男孩"咧嘴笑了"到"大哭起来",说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的 引导学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱之情.
c.抓住高尔基的反应,尤其是"吩咐"二字,展开讨论,体会到他对下一代的宽厚慈爱和关怀.
，2017学年度上学期三年级语文教学计划