*19.《爱因斯坦与小女孩》 一课时 教学目标 1.学会生字，理解新词。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.凭借对课文语言文字的理解，体会爱因斯坦对科学事业的执著追求，学习他谦虚好学的美德，感受小姑娘的率真可爱。 教学重难点 体会爱因斯坦热爱科学事业、谦虚好学的品质以及小女孩的活泼率真。 教学准备 教学过程 一、复习提问 1．板书：爱因斯坦（？）说说你对他的了解。齐读课题。 2.一个世界上很有名气的科学家和一个12岁的小姑娘，他们之间发生了怎样的故事呢？ （三次相遇，相处，成了好朋友） 二、精读训练 （一）快速通读全文，用“——”画出描写他们三次相遇的句子。 1.根据学生交流课件出示： 1940年的一天下午，一个12岁的小姑娘边走边玩，一下撞上了迎面而来的一位老人。 第二天，女孩又遇上了那位老人。 第三天下午，爱因斯坦在路边等待放学回家的小姑娘。 （1）读读三句话，说说有什么新发现。 （2）“撞”——“遇”——“等待”说明什么？（从不熟悉到熟悉） （3）“一天下午——第二天——第三天下午”说明什么？（时间在推移）“随着……爱因斯坦和小女孩……”把你从三句话中体会到的内容说一说。 （4）指导朗读三句句子。抓住“撞”、“遇”、“等待”等词语。 2.读到这里，你还想知道什么呢？引导让学生自由提问。（爱因斯坦和小姑娘三次相遇，他们之间发生了怎样的故事呢？） （二）精读第一次相遇部分 1．指名朗读第一段。 （1）用“——”画出写爱因斯坦外貌的句子。 课件出示：老人蓄着一棒短而硬的小胡子 一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里 长着一头蓬乱的灰白头发。 A、照样子写词语：短而硬 ________ ________ ________ ________ B、你觉得这是怎样的一个人？ （2）用“～～”画出写爱因斯坦动作的句子。 A“一边……一边……”表示一个动作跟另一个动作同时进行，说说你从中体会到了什么。 B、齐读。 （3）提问：小女孩第一次遇到爱因斯坦，她怎么会想到“这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的”？读课文，用“因为……所以……”说说原因。www.qidian55.com （4）学生回答后，指导朗读写爱因斯坦外貌和穿着的句子。 课件出示： 女孩望着老人，只见他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里，脚下足及拉着一双卧室里穿的拖鞋。 A、照样子写词语：又肥又长 ________ ________ ________ ________ B、从这段描写中你体会到了什么？（体会爱因斯坦在外貌、穿着上很不讲究。） C、指导朗读写爱因斯坦穿着的句子。 2.当小女孩把这见事告诉父亲后又怎样呢？师引读父亲的话。 3.什么叫“纳闷”？（因为疑惑而发问）小女孩为什么“纳闷”？ 4.根据回答出示： 这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是“最伟大的人”呢？ 把反问句换一个说法（这个连衣服也穿不整齐的人，不可能是最伟大的人） 5.引发讨论：你认为爱因斯坦是不是一个最伟大的人呢？说说理由。 6.分角色朗读这一段。（由三名同学分别读爱因斯坦、小女孩、父亲） 7.小结：这一段写小女孩一遇爱因斯坦。 （三）精读第二次相遇部分 1.过渡：小女孩一遇爱因斯坦，第二天她又遇上了。这次相遇的情景是怎样的呢？ 2.找出课文中有两个“仍是”的句子。 课件出示：他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋头沉思。 （1）读第2自然段，用第2自然段中的句子具体描述爱因斯坦的“衣衫不整”。（他穿的衣服……拖鞋） （2）“仍是一面踱步一面埋头沉思”也就是上文所说的哪句话？（“他一边埋头走路，一边像是在思考着什么。”） （3）说说“一面……一面……”体现了什么？（都是表示一个动作跟另一个动作同时进行） 3.找出这一段中爱因斯坦和小姑娘的对话，同桌分角色读一读。说说从这一段对话里读懂了什么？ （爱因斯坦平易近人，不承认自己是伟人，还请小姑娘教他。小姑娘天真） 找出有关的语句进一步体会。 4.分角色读第二段。 5.引发讨论：你认为爱因斯坦是不是一个最伟大的人呢？说说理由。 这一段说的是小姑娘二遇爱因斯坦，教给爱因斯坦穿戴要领。 （四）精读第三次相遇部分 1.默读全段，思考小姑娘三遇爱因斯坦的情况。写了哪两点？ （爱因斯坦穿戴得整整齐齐，小姑娘教爱因斯坦收拾房间） 2.从那些词语句子中反映出爱因斯坦穿戴得整整齐齐？ （从“小姑娘简直吓了一跳、整个变了一个人、年轻了20岁”等语句体会爱因斯坦“穿戴整整齐齐”。） 3.什么叫“一塌糊涂”？（乱或糟到不可收拾）爱因斯坦的工作室内怎样乱？ 4.分角色读第三段。 5.引发讨论：你认为爱因斯坦是不是一个最伟大的人呢？说说理由。 板书设计 第一次相遇 撞 爱因斯坦与小女孩 第二次相遇 遇 第三次相遇 等待 作业布置 1.朗读全文，回忆爱因斯坦与小姑娘三次交往的具体情况。 2．想一想：爱因斯坦是不是“最伟大的人”？为什么？
