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数学 教学反思
人教版四年级数学上册《角的分类》教案及教学反思,
教学内容：新课标人教版四年级上册课本第41页的例2、例3及相关的练习
教学目标：
1、学习角的分类，使学生学会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的关系。
2、初步培养学生[此文转于www.qidian55.com网 www.qidian55.com]自主探索的学习能力。
3、通过观察、操作学习活动，让学生经历平角和周角形成过程，并根据角的度数加以区分。
4、体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
重、难点：
重点：区分直角、锐角、钝角、平角和周角。
难点：培养学生[此文转于www.qidian55.com网 www.qidian55.com]自主探索的学习能力。
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)：
一、创设情境 生成问题
1、什么叫做角？说出角的各部分名称？角的大小是由什么来决定的？
2、师说谜语：有风不动无风动，不动无风动有风。（打一生活用品）学生猜谜语。
师 ：出示扇子：把折扇慢慢打开，让学生从数学的角度去观察。
问：你发现了什么？
生：我发现扇子的两条边形成了大大小小的许多角 ……
师：一把扇子里面包含了这么多的角，想不想把这些角进行分类呀？
生：想。
师：下面我们一起探讨各种角之间的关系，将角进行分类。(板书：角的分类)
（设计意图：通过创设有效的教学情境，为认识平角和周角打下基础，既复习了旧知识，又激活了学生的思维。）
二、探索交流 解决问题
（一）、感知平角和周角
师：我们已经知道一条射线绕着它的端点旋转，就能形成不同的角。
同学们用活动角代替扇子，把活动角旋转，看看形成的角。（根据学生旋转出的角教师适时贴出锐角、直角、钝角、平角，周角。如果学生转不出平角和周角，教师可适时引出）
1、认识平角
学生操作一个平角，展示，全班同学观察讨论：
(1)这个新的角的边和顶点各在哪里？
(2)这个角是多少度？
(3)教师指出：角的两条边在一条直线上，这样的角叫做平角。平角是180°。
板书：平角=180°
(4)请你们用自己的活动角操作，旋转一条边，使其成为直角，再旋转成一个平角。
（5）找一找身边的平角。
(6)你能说说平角与直角有什么关系吗？(一个平角等于2个直角 )板书：1平角=2直角
（7）练一练：右图中只量一个角的度数，你能说出其他三个角各是多少度吗？图见课本41页最下面。学生自己思考后，汇报：说一说你是怎么思考的？
2、认识周角
学生操作出一个周角，展示（如果学生操作周角有困难 ，教师可演示把折扇慢慢打开，让学生看清扇子把转动了一周，也就是两条边重合了） 全班同学观察讨论：
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