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Halloween
5A Unit 4 Halloween 教案设计之一,
2.. 能在具体情境中熟练运用所学句型。
3.. 熟练完成本单元c部分内容。
三、教学重难点：
1.. 四会掌握do you like...?句型及其回答并能在具体情境中熟练运用。
2.. do not 的缩写形式don’t。
四、课前准备：
1.. 教具准备：录音机、磁带；单词图片、万圣节火车图片等。
2.. 教学准备： 归纳已学过的动物、水果、交通工具类单词。
3.. 板书准备：课前板书好课题do you like...?
五、教学过程：
step 1. warm up
1.. sing a rhyme: halloween，可边说边表演。
2.. everyday english: 教师可每天安排值日生说英语，话题可以由教师根据实际情况提出，也可以由值日生自己决定。
step 2. revision
1.. play a game: halloween train。教师将班级学生分成四组，在黑板上分别贴出四张“万圣节火车”图片，要求每组以最快速度以“万圣节”常用物品名称给每列车厢命名，并将名称写在车厢上，比一比看哪个小组写得快，获胜的小组每个组员可在积分卡上记2.分。
2.. 通过图片引出并复习单词的复数形式，如：what’s this? it’s a horse. what are these? they’re horses. 以此类推复习单词a duck/ducks, a pig/pigs, a zebra/zebras等，建议教师可将此类单词的图片贴于黑板上，为下面的教学作准备。
step 3. practice
1.. 看图问答：教师指着图片提问do you like...?学生回答yes, i do. / no, i don’t. i like...
2.. 板书以上句型，重点强调do not 的缩写形式don’t。
3.. 教师指导学生完成本单元c部分练习。建议教师简单指导，学生小组内讨论完成，教师检查各小组完成情况。
4.. 教师可以学生充分练习的基础上，安排适当的读写的练习，以促进读写技能的不断提高。
step 4. consolidation
1.. a guessing game： 教师课前准备一些图片，如：动物、水果、交通工具，让一学生到台前选择自己最喜欢的一件，其它同学用do you like...？句型猜他（她）喜欢的是什么。猜对最多的同学即为优胜者，可以积分卡上记5.分。
2.. 小组竞赛：用do you like...？句型造句，看看哪个小组说得最多，获胜的小组每位成员可在积分卡上加2.分。
六、布置作业：
1.. 看图说话，熟练掌握本单元c部分内容。
2.. 用i like...句型写出自己最喜欢的五种物品。
3.. 阅读一篇英文的小短文。
the fourth period
一、教学内容：5a 第四单元 d和f
二、教学目标：
1.. 能听得懂、会说、会读和会写句型what do you like...? 及其回答i like...
2.. 能在具体情境中熟练运用所学句型。
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收集与整理，感谢原作者。
3.. 熟练完成本单元d和f部分内容。
三、教学重、难点：
四会掌握what do you like...?句型及其回答并能在具体情境中熟练运用。
四、课前准备：
1.教具准备：录音机、磁带；单词图片、四张f部分的统计图；布偶等。
2.教学准备： 学生自制动物面具、自备水果等；预习d 部分内容。
3.板书准备：课前板书好课题what do you like...?
五、教学过程：
step 1. warm up
1.sing a rhyme: what would you like...?学生在4.b中已学过，通过复习以旧引新。
2.everyday english: 教师可每天安排值日生说英语，话题可以由教师根据实际情况提出，也可以由值日生自己决定。
step 2. revision
1利用实物或图片进行师生问答，复习上节课所学句型。如：do you like...? yes, i do. / no, i ’t. i like...。
2小组接力赛：教师将班级学生分成若干组，每组发一张纸条，每人写一句，进行接力传递，看看哪个小组传得快，写得正确，获胜的小组每位成员可在积分卡上记2.分。
step 3. practice
1.. 教师利用学生所带物品说：i like monkey masks. what do you like?引导学生回答i like...
2.. 同桌或小组可利用自己所带的水果进行问答练习，然后到台前表演，练习掌握what do you like? i like...
3.. 完成本单元d部分练习：教师先指导学生看图，理解图意和练习要求，然后分小组进行对抗赛，互相提问，看看哪个小组问得多，答得也多。
step 4. consolidation
1.. 教师课前做几个布偶，创设不同的人物，让学生手持布偶利用所学句型自编自演会话，比一比谁表演得最好！获胜的同学可在积分卡上记5.分。
2.. 指导学生完成f部分内容：本部分是一个调查统计练习，要求学生根据表格中提供的动物名称，先在小组内用what do you like? i like...相互问答，由小组组长统计并填表，看看有多少人喜欢动物，看看哪种动物喜欢的人最多。
3.. 教师板书本节课重点句型what do you like? i like...，并指导学生书写。
六、布置作业：
1.. 抄写本单元要求四会掌握的句子。
2.. 利用本单元所学知识，自编对话并会表演。
3.. 阅读一篇课外英语小短文或小故事。
the fifth period
一、教学内容：5a 第四单元 e和g
二、教学目标：
1.. 能在教师指导下正确理解和记忆语篇的内容，提高学生的朗读和阅读理解能力。
2.. 能在理解、记忆的基础上，模仿语篇内容作简单的自我介绍。
3.. 能初步了解元音字母e在单词中的读音。
三、教学重、难点：
正确理解和记忆语篇的内容，并能实际运用。
四、教学过程：
step 1. warm up
1.. sing english songs: 教师组织各小组进行英语歌曲的拉歌比赛。
2.. everyday english: 教师可每天安排值日生说英语，话题可以由教师根据实际情况提出，也可以由值日生自己决定。
step 2. revision
1.. 利用图片和实物进行问答练习，复习巩固c、d部分句型。可以师生之间问答，也可以生生之间问答，还可以小组与小组之间问答。
2.. 教师模拟本单元e部分内容作自我介绍，要求学生也作简单的自我介绍，为下面的教学作铺垫。
step 3. practice
1.. 完成书中e部分内容：
1.） 教师先指导学生看图，设置问题情境，让学生带着问题去阅读、理解课文。
2.） 听课文录音，学生模仿学说。
3.） 师生问答，进一步理解和掌握课文内容。
2.. 完成书中g部分内容：
1.） 利用布偶（男、女）引出he, she，如：this is mike’s father. he’s a doctor. that’s mike’s mother. she’s a bus driver.
2.） 利用图片引出these, zebras，如：what are these? they’re zebras.
3.） 听录音，模仿学说，了解元音字母e在单词中的读音规律。
step 4. consolidation
1、play a game: make a family
教师虚拟一个家庭，让学生自己设计这个家庭有哪些成员，每个成员是做什么的，教师将学生设计的内容板书成文，激发学生学习的积极性和主动性，看看哪个小组哪个同学说得好！
2.. play a game:接龙比赛
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，5A Unit 4 Halloween 教案设计之一
