3．让学生进行连锁操练。
A: What row are you in?
B: I’m in Row One. (to C) What row are you in?
C: I’m in Row Two. (to D) What row are you in?
D: I’m in Row Three. (to E)
教师可以让学生再进行扩展练习：
What team/class/grade are you in?
也可以让学生添加：
I’m a new student. I’m in Row Two. What row are you in?
4．模拟一个电影院找座位的场景，让同学们练习 Lesson 25 Part 2。
Step 4 Consolidation
1．给学生两分钟，同桌或前后桌自由组合，把整个课文串成一条线，用上这些句型。
(1) Who’s on duty today?
(2) Are we all here?
(3) Who isn’t here today?
(4) Where are they?
(5) What row/team/class/grade are you in?
大部分学生这时做这个练习已经很容易了，可以叫程度较差的同学进行表演，如果还有困难，可以叫中等生来帮助他们，以使班级每个学生都得到训练。
2.Do some exercises using the flashcards
Fill in the blanks (口头练习)
A: Who’s ______today?
B: I am.
A: ______ we all here today?
B: No.
A: Who isn’t______ ______ today?
B: ______and______
A: What row are they in?
B: They are in ______Two.
3. Turn these sentences into questions (笔头练习)
(1) I am in Row Five.
(2) He is in Row Two.
(3) She is at school today.
Step 5 Exercises in class
Ⅰ．英汉互译
1. 在家____________ 2. 在学校___________
3. 早上好_________ 4.值日（班）_________
5. 在七排___________ 6. 进来___________
II．完成对话
A: Good__________, class! Who’s on duty today?
B: I __________.
A: __________ we all here?
B: No.
A: ___________ school today?
B: Li Ming and Wei Fang?
A: __________?
B: I don’t know. They __________here. I think they are_________.
Step 6 Workbook
1. Do Ex. 2.
2. 听录音，模仿跟读.
3. Do Ex l.
板书
Lesaon25
New words: Drills:
1. the 1. Who’s on duty today?
2. new 2. Are we all here today?
3. student 3. Who’s not at school?
4. we 4. What row are you in?
5. on
6. duty
Lesson 26, 27教学设计方案
(一至两课时)
教学目标：
学习自我介绍和介绍别人。句型有：介绍别人This is…and this is…,Today we have two new students. Their name is …and … 自我介绍 I am… We are …
教具：投影仪、录音机、以及照片等。
教学步骤：
复习一些与本课内容有关的知识。如：Be动词am，is, are, 人称代词I, you, he, she等。
引入
老师说一段开场白；Do you know who will come here today? 事先让两个同学站在门外，最好是双胞胎，如没有双胞胎，找两个比较相像的同学也可以。有条件的也可化装成外国女孩。然后，让他们两个进来，老师说 Lesson 26 Part 1 Listen, read and say和Part 2 Listen, read and say前半部分，两段课文，这两个同学事先要和老师演习好。说的表情要自然，真像的介绍人一样，千万不要背书。让同学们注意听，如同学们接受不了，一段一段说也可以。
Step 1
让同学们注意听前两段录音，并跟读。
Step 2
让同学们用前两段课文的句型，练习介绍新人。不一定背书。
Step 3
老师给同学们示范Part 2后半部分。
Step 4
让同学们练习听Part 2后半部分，并练习说这一部分。
Step 5
老师再叫一个同学当韩梅，并示范Lesson 27 Part 1 Read and act前半部分。方法同"引入"。
Step 6
让同学们注意录音，并跟读。
Step 7
Lesson 27 Part 1 Read and act后半部分，同上两段一样的方法。
Step 8
先让同学们听两遍L.27 Part 2 Read and say，并跟读。然后让两个同学表演这这一段课文。让两个同学，一个当韩梅一个当Lucy，边听录音，边表演, 边说，也许效果会不错。
Step 9 Homework
1. Revise the new words.
2. Make up a new dialogue according to Lesson 26，27.
3. 听录音。
教学设计方案
Lesson 28 教学设计方案
(一至两课时)
教学目标：
1．学习字母u在开闭音节中的发音规律。
2．复习介绍新同学
3．如何与新生打招呼。
4．学习物主代词，your, her, his, our, their its等。
5．会用英语自我介绍。
教具：投影仪、录音机、以及一些图片等。
教学步骤：
Step 1 Listen, read and say
利用媒体资料学习Lesson 28 Part 1 Listen, read and say 或听两遍录音，总结字母u的发音 /u: / 和 / u /。 看看学生是否能读出这几个词 confuse, human, produce, tune, tube, dust, fun, hut, hunt, just, luck, publish, run
Step 2 Read and act
学生听两遍录音，跟读、模仿。然后，老师可以组为单位分角色朗读和分个人角色朗读，看谁模仿的和磁带最像。最后可把班分成四人小组表演对话，看哪个组表演的好。
Step 3 Look and say
练习Part 3 Look and say同 Part 2 Read and act。
小结，物主代词及be的复数形式。
Step 4 Practice
让学生听录音，并认真读两遍。老师引导学生总结介绍别人时，应介绍那些方面。学生应说被介绍人和本人的关系、国籍、年龄、姓名等，或本人所知道的、根据对方需要的一些情况。介绍本人的时候也基本上是这些内容。老师可用英语先介绍一下自己的情况，或让一个较好的同学先说自己的情况，目的是给大家做个榜样，老师做完必要的提示后，同学们再开始写，就不会感到困难了。老师也可提这样几个问题让同学回答, 先口头在笔头。如：
1.What’s your name?
2. How old are you?
3. Are you Chinese?
4. What’s your brother’s name?
5. Are you a middle school student?
6. Which school are you in?
7. Is your friend a boy or a girl?
8. What’s your cat’s name?
9. Is it three?
并写出每一句的答语。
1. My name is Han Mei.
2. I’m 12.
3. I am Chinese.
4. My brother’s name is Han Lei.
5. Yes, I am.
，The new students