明白句子主要在写什么。而用礼貌用语问路，这道题可以说在生活中经常出现碰到，但学生却没能很好的运用礼貌词语,可见口语交际课还是不容忽视。
第八题、我会按要求填空。
这次的填空题，对于多数学生来说，应该是没有难度的，虽然包括了前四个单元的内容，但是都是一些精读课文和日积月累的填空，最大的问题出现在错别字，这也提醒了我们老师，应该让学生在多读文本的基础上，并做到有效感悟和理解，以加强学生对关键字词的记忆。
第九题、我会阅读理解：
课内阅读，对《白杨》一课中爸爸说白杨的这段话的理解。失分比较严重是问此段话运用了什么写法？说明同学们还没真正掌握借物喻人这种写法，在平时要加强这方面的练习。而课外阅读学生的失分却很高，主要表现在学生审题不够严密，回答问题时没能紧扣语言材料。这道课外阅读和第一个课内阅读很像，都采用了借物喻人的写法。通过这道题目的考察也反映出了我们的课堂阅读太局限于文本，应适当拓展延伸，让学生学会举一反三。
第十一题、真情习作：
这次的作文要求学生在进行审题之后，自己拟题。这与“语文园地二”的习作非常类似，学生在习作中出现的问题为：选材不新，作文内容较为平淡，段落层次不清，句子不够通顺，细节描写不具体生动，缺乏真情实感，同时标点符号运用错误较多，书写马虎。
四、思考与建议
（一）、对教学的启示
1、要继续重视识字和积累。
从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，因此在今后教学中继续按照新课标的要求，把应该掌握的基本知识牢固掌握，夯实基础。从每个词语、句子含义到名篇的背诵、积累，这个基石非扎扎实实铺设不可，在这方面来不得半点虚假，在这方面要舍得花大量的时间和精力。重点抓好“字词的积累”、“语段的积累”、“知识的积累”、。
2、教会学习方法，提高学习能力。
“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。充分发挥“授之以渔”的重要作用，多教怎么学，少教怎么做。
3、注重综合，确立大语文观。
多采用一些阅读感悟类型的文章和经典让学生品读与理解，这样才能做到真正地提高阅读能力，此外还应开展一些丰富多彩地语文综合性活动，让学生在活动中丰富自己的体验，内化语言。这样才能提高学生的语文综合素养。
4、加强作文常规训练。
作文教学是今后需要长期努力抓的工作。在提高学生的写作能力方面打算采取以下措施：
(1)平时加大写作能力及写作兴趣的培养，教会学生观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。针对个别学生表达方式单一，相似的问题，鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感。
（2）平时还要多练习审题。
（3）从写日记入手，引导学生写熟悉的人事、景、物，做到说真话，写具体。
（二）、对命题与评价建议
本次试卷试题难易适度，较以往难度有所提高。能够很好的切合课标对本学段的教学要求，题目类型多样，较全面的考察了学生一学期来对课本知识的掌握情况。
在基础知识考察中，考察学生对生字的读音掌握字形书写，词义的理解，句子的练习，背诵课文的掌握。
阅读题降低了难度，注重了对文本的阅读，从阅读方法和学生对文本的感悟来考察学生的阅读能力， 而且和生活体验联系较强。
