进行教学反思时应注意以下几个问题

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第一，我们不要简单的把复习课翻版成反思课。反思的内容大多是学生学习过的知识，教师如果只是领着学生对学过知识点进行总结，或简单地对概念的浅层次应用，就不是什么反思课了。反思课的目的是训练学生的思维，培养他们善于反思以及良好的反思习惯。教师要帮助学生积累反思素材，引导学生深入探究，认识数学问题的本质，逐步“吃透原理”，利用自己总结的规律、原理解决相关的数学问题，提高学生自身学习数学的能力。
第二、要充分让学生交流，切忌教师夸夸其谈。教师也可以把自己的学习体验与学生交流，学生说不出来的规律方法，教师要及时引导、点拨，必要时可以亲自讲授，但一般情况下应该更多关注学生的感受，让学生充分交流既可以调动学生学习的主动性，又可以充分暴露学生的思维过程，好的想法可以供其他学生借鉴，错误的想法能帮助师生查找错误的原因，为正确解决问题扫清障碍。毕竟是学生的学习反思课，切忌上成一节课总是教师讲授，对学生出现的错误主观臆断，包办代替，成了教师自己的反思，反而忽略了学生的反思。
第三、反思内容要有具体的数学问题（或生活问题），不要空谈道理。比如学生之间交流反思学习方法时，教师要引导学生结合具体实例（事例）进行说明，不要用比较抽象的语言进行交流，尤其是在学生层面，用自身的体会进行交流使听者易懂并有较强的说服力。
第四、教师要把握时机，适时引领学生进行反思。新的教学理念强调，教师要为学生学习和今后可持续的学习创造条件，因此数学教师着力培养学生[此文转于www.qidian55.com网 www.qidian55.com]的数学学习能力是十分重要的。反思课主要是训练学生的思维，进而培养学生[此文转于www.qidian55.com网 www.qidian55.com]的思维能力，给学生深入思考数学问题创造空间和时间，使学生逐步形成良好的反思问题的习惯。因此说反思课重在“训练”与“培养”上，不是教授知识的多少。教师要充分把握时机，有了一定的积累，暴露出一些有价值的问题后，就及时组织学生上反思课，不要局限于课节的多少，要重视反思的质量。
定向反思课为我们更好地进行数学课堂教学改革，提供了一种实用的、新型的教学方式方法。上述总结的几个方面显然不是定向反思课的全部，有些见解还有待于进一步探索。让我们在不断总结、积累的基础上，共同深入研究定向反思课的教学内容与形式，真正为培养学生[此文转于www.qidian55.com网 www.qidian55.com]的实践能力和创新精神去精心组织好每一节课。《进行教学反思时应注意以下几个问题》这一教学反思，来自www.qidian55.com网！http://www.qidian55.com

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