第六单元 无意插柳柳成荫

文言文与现代文在许多方面是可以相互对话，互为启示的，且“对联”是中华民族艺苑中独有的一枝花，它包含着丰富的内容，具有深远的意境，给人以启迪和鼓舞，给人以知识和美的享受。唐宋诗词及古代许多散文，大都具有句式整齐，对仗运用其中，富有韵律美的特点。因此，在教学中，结合课文特点，寻找到巧妙切入点，不但可以激活学生的思维，让其插上想像的翅膀，拓展其情感能力,加深对文章内容的理解，同时使他们在思想和人格上得到升华。

《劝学》是先秦诸子思想集大成者荀子的一篇散文，首先，其说理性很强，形象清新、脍炙人口。教学重点之一是认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。它劝导人们要以正确的目的、态度和方法去学习。作者以朴素的唯物主义理论为基础，旁征博引，娓娓说理，反映了先秦儒家在教育方面的某些正确观点，其中阐述的关于学习的道理，陶冶人的情操，在思想上具有很强的指导作用。其二，运用大量的比喻，句式整齐，韵律感强。因此，学习这篇课文关键在于，理解寓于大量浅显贴切的比喻中的深奥的道理，把握其自然灵活、生动鲜明的比喻手法。文章运用的这些比喻，从不同的角度和侧面来阐述“学不可以已”的道理，堪称雄辩奇才，口若悬河，滔滔不绝，而且所用的喻体几乎都是常见的、易懂的，在学习中这些仿佛信手拈来的通俗明了的比喻，句式整齐有韵律，学生在学习这些比喻时通过品读，自然而然地联想到某些直观、浅近的形象或生活中感受颇深的事和物，进而连类比物，启迪思考，接受加深理解作者所说的深刻道理。

平淡是一枚青橄榄，初尝时，似没什么滋味，细细咀嚼，却回味悠长；平淡是一本冗长却富含哲理的大百科全书，每天翻阅它，都会有新的收获，而用心读它越多，心灵的幽潭就越是充盈多彩。

对于学生来说文言文是相对陌生的一种文体，它犹如一枚青橄榄，大多数学生这方面的学习是被动的。新课程改革背景下，让学生走入文言文品尝并回味无穷，抓住契机，联系有关知识，激发其兴趣展示其个性，无疑是一个非常重要的。

《劝学》一文教学过程中，我曾这样问：文中运用的比喻贴切吗?这样的写法什么好处?

生1：使中心论点更生动更鲜明，增强了文章的说服力和感染力。

同学们看，这段文字句子形式有何特点？

生2：结构差不多相同，（有点犹豫），两两相对。“假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河”,它是比喻句，也是对偶句。

思考，是学习深入的源头，是启迪知识之门的钥匙是沟通智慧之路的桥梁。此生一回答，表现了他对课文的深刻探讨，及对“对联”的深思，这不正是文言文与现代文相互交融的切合点吗。

于是我说：很好。人通过学习，可以丰富了自己，提高了自己，还可以弥补不足，那么我们对学习应采取怎样的态度和方法呢？请同学们拿出纸来，每人写一副有关学习的对联，并说出其内涵。(学生动笔写，5分钟)

5分钟后请同学们小组互相交流一下，涌跃发言。

生3：天资聪颖慧根尚在；生性懒惰才智枉存。聪明固然重要，但如不努力的话那只能枉费。

生4：丛林有路勇者无畏；学海无涯努力是真。学习应有不懈努力的精神。

生5：自学好学勤学学而自用；无思厌思废思思而无功。学习要勤奋善于思考。

生6：玉不琢不成器怎能传世；人不学不知道如何流芳。学习可以改变一个人。

生7：学如黄鹤习如鹊；勤如羽翼奋如翅。说一个“勤”字。

生8：懒惰厌学难成器；勤奋博学出状元。说明学习成果由态度决定。

生9：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。学习应不怕苦。

生10：努力拼搏，今朝汗洒书本；冲刺飞跃，明日笑映容颜。努力学习笑对明天态度。

生11：故作轩窗掩苍翠；要将弦诵答潺湲。是张之洞写的，它劝勉学子们治学万不可好高鹜远，期望一蹴而就，而应当脚踏实地，循序渐进。

生12：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。不仅潜心学习，而且还要关心生活，关心社会。

生13：胸中万卷风雷动，无端直奔笔下来。

生14：同在一间教室里，携手并进；同在一片蓝天下，共创未来。共同努力共创未来。

生15：万物复苏只等待，学习博见不限时。说明了学习是不能停止的。

生16：自知乃大智之源，自信乃成功之基。学习要自知之明要自信。

此环节的突起，使课堂气氛达到一个小高潮，为课堂教学带来活，还给学生自主性和主动性，学生既感受到课文内容的深层意蕴，又感受到“对联”的博大精深，提高了学生的理解能力和人文素养。

激发学生主动探究的兴趣，培养学生的创新精神，是课改理念下的课堂活动应该坚持的。学生一开始答问就处于能动的、自觉的主体地位，而此时教师则应由权威者、传授者而成为共同的求知者、参与者。这样，为学生提供了表现自我张扬个性的机会和舞台。学生学习的兴趣浓厚，创新意识和创新精神得到了培养。这节课中他们不但对“对联”知识有了更明确的认识，且能利用对联知识优化语文学习，提高语文素养。一些对语文学习本来不感兴趣的学生，通过这一课的学习，逐步爱上“对联”，爱上了语文学习。教学中通过学生带疑而问，从而巧妙深入其中。也许此小节突起对整堂课的完整性有一定的影响，但课后学生们自发开展学习小组间、宿舍间、男女生间的“对联”竞赛，掀起一个热潮，不能不让我想起“无意插柳柳成荫”这一句话啊！

木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。尊重学生，给学生平等对话交流的平台，启发学生从课文中去发现文章的精华，甚至大胆提出自己的独特见解，张扬自我，挖掘自身的潜力，这无形新课改给学生的心灵注入了一缕阳光。在当今物欲横流，道德滑坡的商品社会里，《劝学》一文，“对联”知识巧妙渗入所掀起的小高潮，不仅巩固了旧知识，熏陶了学生的思想，而且建构了学生的心灵，学生人格得到了提升。

：在教古文《劝学》中插入有趣的对联活动，收到了良好的效果，这样的课堂非常特异。这位老师好像对挖掘文言义理和培养学生创作对联的才华很有兴趣，对文言字词句的基本认读是不是忽略了？（刘真福）