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北师大
北师大版八年级物理下册《同一直线上二力的合成》教案,
教学课题第五节 同一直线上二力的合成
教学目标1.知识与技能：
(1)知道几个力的共同作用效果可以用一个力来代替，这个力就是那几个力的合力．
(2)能举例说明什么是力的合成．
(3)知道同一直线上方向相同和相反的两个力的合成方法．
2.过程与方法：
(1)通过对探究实验假设的验证来培养学生[此文转于www.qidian55.com网 www.qidian55.com]对物理 现象的归纳总结能力．
(2)通过总结出同一直线上两个力合成的方法，初步认识等效替代的科学研究方法．
3.情感态度与价值观：
(1)通过合力的一些事例和实际的实验操作，体会到团结合作、交流互助的重要性．
(2)培养实事求是、尊重自然规律的科学态度．
教学重点探究认识同一直线上二力合成的情况．
教学难点合力在力的作用效果上的等效替代性．
仪器材料弹簧测力计、橡皮筋、细线、图钉、木板、白纸
教学方法实验小探究，实践活动，归纳总结课时安排1
板书设计第五节 同一直线上二力的合成
一、合力：如果一个力产生的效果跟几个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力．
注意：1.“几个力”必须是同时作用在同一个物体上的力．
2.合力并不是物体受到的又一个力．
3.合力的实质是“等效力”，它可以代替那几个力．
二、实验探究：同一直线上二力的合成
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)教师活动设计学生活动设计
1．创设情景，理解合力(1)播放视频：几十只蚂蚁挪动一只昆虫．展示图片：几十人才拖动一物体，而一只大象就能拖动了．
师：几十只蚂蚁作用的力的效果如何？几十个人干的活能用一只大象来代替，说明什么呢？
(2)师：如果一个力产生的效果跟几个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力．
(3)师：请大家举例说明对合力的理解．
(4)注意：1.“几个力”必须是同时作用在同一个物体上的力．
2.合力并不是物体受到的又一个力．
3.合力的实质是“等效力”，它可以代替那几个力．观察现象，思考前后作用效果．
生：几十个力的共同作用效果和大象提供的一个力的作用效果是等效的．
生：得两个女同学抬的矿泉水桶请体育委员一个人拎起来．
理解合力是针对同一物体所受的某几个力说的；理解合力不是指简单的总和，而应从力的作用效果来判断．
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