集体研讨
四
巩固
延伸
1、诱发思考，拓展价值趋向：同学们想一想，季羡林单是在寻找自己的生母吗？（更有浓浓的怀念祖国之心）再来齐读《寻梦》的结尾，感受游子的爱国之心
2、推荐阅读文章。
《永久的悔》
1、 齐读结局
2、 深入思考
拓展阅读空间，提升读写能力
板书设计
怀念母亲
敬意爱慕
恨 糊 哭 寻
教学反思
课文以回忆的形式，借助日记、散文摘抄的语段，描述了作者在漫长的留学生涯中，对母亲和对祖国的怀念，表达了对亲身母亲永久的悔恨及对祖国母亲崇高的敬意和不变的爱意。我让学生通过朗读把自己的体会读出来，让学生自己在文本中获得感知。从饱含深情的字里行间，学生充分体会到了作者的真情实感。他们明白了母爱不仅仅是理解，宽容，呵护，牵挂，母爱是博大的，更是无法用语言表达的，两位母亲身份虽然不同，但作者对母亲的怀念是永远不变的。
与过去的课堂教学相比,我觉得这一节课更加充满亲情，相信通过学习，孩子们一定会与自己的母亲更加亲近，也一定会更加懂得母亲对自己的关爱。
课 题
第二单元《怀念母亲》第二课时
课 型
精读课文
教材简析
课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲── 一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。编排这篇课文的目的，一方面在于从多个角度表现本单元的主题──祖国在我心中；另一方面，学习在读懂课文的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。
